用“大德育”理念培养高素质传媒人才.pdfVIP

传媒评论­ Media Review • 赵军山 河北传媒学院党委书记 用大震育理念培养窟素质了专媒 人才 生哥们 目前，我国传媒类院校的教育中，存在着重技轻 政治意识、行为规范、心理调运等方面的素质，包括思 德的现象。比如，许多高校把采写编4平等技能作为 想教育、政治教育、道德、教育、法制教育、心理素质教 重点教学内容，看傲是硬指标。 而对于学生思想品德 育等内容的综养。 该理念认为，高校传媒人才的德育教 的养成教育，却没有给予应有的重视，或多或少的存在 育应是方法多样、会员参与..孟所有的教学活动，从 着说起来重姿，做起来次要，忙起来不要的状况。 学生的入学、学习到毕业，甚至走入社会，都应该坚持 有的高校甚至除了思政谍，根本没有开设相关的德育课 系统道德教育的全过程。 程。 德育教育是传媒类院校教育的重中之重，对于未来 大..宵JI念培养传曲事人才的必要性。传媒院 的传媒人才，良好的德育培养才是根本，才能真正培养 校为什么妥用大德育的理念对传媒人才进行德育 出德才兼备的社会需要的人才。 教育呢?一方面，社会环境的变化带来了教学对象的变 何谓 大..宵理念?把德育教育放在首位，把 化，要求我们用大德宵的理念培养新时代的传媒人 培养德才兼备的应用型人才作为目标一直是我国高校 才。 改革的深入使人们的观念更加开放，市场经济对人 教育的重点，这已经成为全国各高校的共识。 但在实际 们的影响越来越大，家长和学生对金钱、义利等重大问 操作中，仍然存在一些问题。 比如.在德育工作的内容 题的看法也发生了变化。 学生中独生子女较多，家庭经 上，偏重理论教育，忽视伦理道德教育、民主法制教 济状况较好，这些学生部分呈现出缺乏学习积极性、人 育、心理健康教育等;在德育工作的队伍上，教师的教 生目标模糊不清等特点，这种状况与作为传媒人的道德 书育人、行政后勤服务人员的服务育人等方面存在很大 素质要求还有不小的差距。 作为院校的管理者、教育 偏差;在德育工作的范围上，校内的思想教育工作和内 者，应时时有一种紧迫感、责任感，这迫切需要用大 容较多，对社会、家庭在德育工作上的影响考虐、的较 德育的理念把培养敢于担当、有良知和道义的现代传 少。 其实，这些德育教育模式是传统小德育式的工 媒人才的办学方向落到实处。 作模式教育，只注重德育理论知识的综育，而造成德育 另一方面，高校传媒人才的德育教育实践与现实 工作与社会生活实际相脱节，与教学工作相分离，与社 生活脱节严重，甚至有人认为，高校的德育教育就是 会需要相背离，使高校的德育教育未能达到预期效果。 思想政治教育。 不可否认，高校的思想政治教育课有德 20世纪90年代以