健康教育与学校体育.pdfVIP

第21卷 第 7期 武 汉 科 技 学 院 学 报 、，01．21No．7 2008年 7月 JOURNALOFW UHANUNIVERSITYOFSCIENCEAND ENGINEERING Ju1．2008 健康教育与学校体育 汪 英 (武汉科技学院 体育课部，湖北 武汉，430073) 摘要：贯彻 健‘‘康第一’’指导思想，推进学校体育健康教育，本文运用文献资料法，对学校体育和健康教 育的关系，学校体育中健康教育的重要性及基本思路进行探讨，指出 健“康第一”、“以人为本”是 21世 纪学校体育教育发展的基本理念和价值取向。。 关键词：健康第一；学校体育；健康；健康教育 中图分类号：H319．9 文献标识码：A 文章编号：1009--5160(2008)--0079--03 科涉及到人的健康都有各 自的定义，且从不同的角 1．健康教育的理论依据 度有不同的理解。人们对健康最一般的认识观点是 2002年末，党的第十六次代表大会把明显提高 “所谓健康就是身体各部机能器官都处于 良好状 全民族健康素质确定为 国家到 2020年全面建设小 态”。但这一届定却忽视了人体精神、心理的作用 康社会的奋斗 目标 。明显提高全 民族健康素质，无 与影响，如一个功能正常但心理崩溃的人，显然不 疑成为新时期我 国体育事业的基本奋斗 目标。健康 能认为是健康的。关于健康的概念，目前国内外学 教育成为我国体育事业发展中的重要事项。这与 者主要认 同了联合 国世界卫生组织的诠释 ，即： 1999年中共中央、国务院 《关于深化教育改革全面 “健康不仅仅是没有疾病，不衰弱，而且是身体上、 推进素质教育的决定》所提出的 “学校教育要贯彻 心理上和社会方面都保持 良好的状态”。这一定义， 健康第一的思想，要切实加强学校体育工作”，是 突破了健康的传统医学模式，拓展了健康的认识空 互为补充，是更进一步的贯彻执行 “健康第一”的 间，更加注重个体在现实社会中存在的状态或生存 指导思想的实施 。“键康第～”指导思想的最终 目 质量的整体性综合评价。由此可把健康的三维概念 的是达到学生的健康素质 。 概括为：以生理机能为特征的身体健康 ，以精神情 学校体育教育树立 “健康第一”的指导思想， 感为特征的心理健康和以社会实践为特征的行为 是在我国深化教育改革、全面推进素质教育的形式 健康和以思想品质为特征的道德健康。 下，确定了学校体育工作素质教育中的重要地位和 深化教育改革，全面推进素质教育，这是教育 独特的作用，同时对学校体育工作提出更为明确的 思想的一个发展，突破和转变，它拓宽了我们的办 要求，进行健康教育。“健康”已成为当今使用频 学思路，更加明确了 21世纪高校培养人才的模式 率最高的流行词语，人们赋予 “健康”的含义也越 应是：知识面宽、适应面广、基础理论扎实、身心 来越广泛，“健康”的生活方式和终身体育以及 “以 健康、创新能力及综合素质高的专业技术人才。就 人为本”、“健康第一”的理念将得到越来越多的人 学校体育而言，必须树立 “健康第一”、“以人为本” 共识。 的指导思想，建立以素质教育为核心，使学生在身 体上、心理上和社会适应上获得