职业学校制造类专业实施创新教育的探索.pdfVIP

现代职业教育 总第33期 【课题】 职业学校制造类专业实施创新教育的探索① 韩玉娟 [摘 要]职业学校制造类专业的老师要注重对学生创新意识和创新能力的培养，积极探索培 养具有创新意识和创新能力的一线技术工人是职教教师不可推卸的责任。从学生、教师、学习环境几个角 度谈了制造类专业实施创新教育的方法及途径。 [关键词]制造类专业；创新教育；创新意识；创新能力 [中图分类号]G712 [文献标志码]A 职业学校为什么要开展创新教育?当前社会上存在 断改革自己的课堂教学，采用比现行教学方法更加灵 着“有的人没事干”!这些人指的是那些没有实际操作能 活、更富有诗意、更具有创意的教学方法，使自己的教育 力、没有创新能力的人!同时也存在“有的事没人干”!企 活动朝着更加有利于培养学生创新精神和创新能力的 业并不缺乏操作工，缺乏的是能够为企业进行技术创新 方向前进。 的人才!职业学校制造类专业学生发明创造的优势在于 二、教师要相信学生具有创新能力 具有相关的专业知识和相应的专业技能；具有加工制作 职业学校创新教育的实施，首先需要教师具有正确 条件和专业老师的指导和帮助的优势。 的学生观。职业学校教师要坚信每一个学生都有创新的 一、实施创新教育。教师首先要成为创新型教师 潜能，都能通过适当的教育取得创新型的成绩，成为某 教育的目标主要是由教师来完成的，教师良好的教 一方面的创新人才。创新能力是人类的潜能，是每一个 育思想素养是实施创新教育的关键。“教师的职责现在 人都具有的基本特质：创新能力不是天生不变的，它是 已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思考。 可以发展培养的。只要智力在中等以上的入都可以有创 除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位帮助发现 新能力。坚信学生是创新教育的主体，教师的主要任务 矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”可见，创新教育必 是创造各种条件帮助学生生动活泼、主动全面地发展自 须依靠创新型教师，通过改革教育思想、教育内容和教 己的创新意识、创新精神和创新能力。 育方法来实现。创新型教师是指那些善于吸收最新教育 我们的学生大多理论课成绩不理想，好动，思维灵 科学成果，将其积极应用于教学中，并且具有独特见解， 活，“鬼点子多”。学习不好，上网玩游戏却精通得很。作 能够发现行之有效教学方法的教师。我们职业学校的学 为教师，如果能正确地引导学生，把学生的“鬼点子”变 生，尤其是中职的学生，他们只有十五六岁，他们大多对 成“金点子”，有了“创新思维”，就有可能完成“创新作品”。 自己是没有正确认识的，他们比普通高中的孩子更需要 三、在专业知识支撑的基础上发现创新的项目 老师的引领。有着创新精神和创新意识的教师，他会不 光有好的想法，没有科学技术的支撑是不可能实现 ①本文系江苏城市职业学院高职教育教学改革研究重点课题“五年制高职机电专业实施创新教育的研究与实践”(课题编号：13-ZD一 03)研究成果。 作者简介：韩玉娟(1973一)，女，硕士，高级讲师，主要从事机械制造及创新教育的研究与教学。 — 现代职业教育 总第33期 的。“嫦娥奔月”的故事告诉我们，我国古代人就有了这 一个主要方面。 个“创新思维”，直到现代中国人才完成了这个“创新作 为了创造一个创新的学习环境，我们成立了创新兴 品”!这是一个容易想到但不容易做到的例子。我又给大 趣小组，由专业课教师担任辅导员，负责帮助学生查资 家举了“电磁炉”的例子。电磁炉的技术是利用了锅体自 料，解答疑难问题。小组里的成员有以前参加过比赛的， 身的感应电流产生的热量来加热的，这个技术在我们机 也有对创新感兴趣的新成员。兴趣小组每周活动一次， 械上的金属材料热处理技术中很早就用了，就是“感应 大家首先把自己的一些新想法介绍出来，其他同学在听 加热表面淬火”。这是只要“能想到，就能做到”的一个 的过程中不作评论，老师以欣