论大学英语中的幽默教学.pdfVIP

2008年 11月 湖北经济学 院学报 (人文社会科学版) NOV．2008 第 5卷 第 11期 JournalofHubeiUnivemitvofEconomics(HumanitiesandSocialSciences VoI．5NO．11 论大学英语中的幽默教学 张继培 f平顶111工学院 外语系，河南 平顶山 46700~ 摘 要：在大学英语教学中实施幽默教学有助于吸引学生注意力、激发学生学习兴趣和积极性 ．从而提高教学 质量 幽默教学要遵循一定的原则，结合教材实际和师生实际，使其恰如其分地发挥们作用。 ’ 关键词：大学英语 ；幽默教学：学生 ：教师 前苏联教育家斯维特洛夫指 出：“教育家最主要的．也是 (三)幽默教学能够和谐师生关系 第一的助手是幽默 ”从心理学角度来着 ．幽默是种行为特征 ． 人类学家的研究成果表明．幽默在人类社会 中可以起到 它能激发喜悦 、松弛神经 ．以轻松愉快的方式使客体获得精神 缓解人与人之问紧张关系的安全阀作用 ．它可以冰释误会 、缓 上的快感 ，而幽默教学就是指运用各种奇巧的、出人意料 的、 和气氛、淡化矛盾 、减轻焦虑。师生情绪严重对立时，学生会拒 引人发笑的语 言、动作 、表情激发学生学 习兴趣 、活跃课堂气 绝接受来 自教育者的一切要求 ．阻碍他们对正确认识 的真jF 氛、引发学生积极思考．直接或间接 向学生传授知识和经验 理解 ，即所谓 的 “意义障碍”。而幽默教学是和谐师生关系 、消 在课堂教学 中．根据教学要求 、教学 目的、授课对象 、教学 内容 除意义障碍的 良药 幽默的教师 ．在诙谐的举止 言谈 中总是对 和教学环境 ．创造性地运用幽默 ．以活跃课堂气氛 ．使学生在 学生充满爱意，流露出股体贴、理解和信任 的真挚感情 ．显露 轻松愉快 的教学 中获得知识 ．这就是教学幽默 作为一种重要 出其豁达 、宽厚 、和善的胸怀 ，给学生 以鼓励 、安慰和力量 教 的教学 』x格【 ．近些年来 ．幽默教学 已在教学理论研究和教学实 师机智而轻松地 幽默一下 ．还可以改变偶然遇到 的不 自在不 践中初露端倪 鉴于大学英语教学 自身的特点．本文试 图从英 愉快的教学环境 语教学 中幽默的作用 幽默的运用 以及教学幽默对英语教师 二 、大学英语课 中幽默教学的实施 的要求这三方面来讨论英语教学 中的幽默 问题 、 幽默教学是教师 良好品质 的体现 大学英语教师不仪要 一 大学英语 中幽默教学 的作用 有较好 的心理学和教育学方而 的知识 ．而且必须具有种富有 很多学生觉得英语学习枯燥无味 。虽然有 四、六级和考研 感染力的性格 ．能通过生动幽默的语言营造 出种轻松愉快 的 等的压力，但还是有学生逃英语课 、上课开小差 、作业不认真 英语学习氛 围，使学生在这种氛围中感到学习英语的无限乐 完成 ，甚至采取完全放弃的态度 。而幽默教学的运用可 以有效 趣 地改善这种状况 ．． (～)从教材人手 ，联系学生实 际 f一1幽默教学有助于创设 良好 的课堂气氛 ．激发学生 的 教材是课程 的载体 ．是教学的依托和指导．是教和学的桥 学习兴趣 梁，它不仪规定学生要掌握的内容．而且决定教师的教学 目的 课堂气氛是影响和增强教学效果的种非理性因索．是构 和方法 ．决定课堂的取向。在大学英语教学 中．教材的作用举 成课堂教学艺术情境 的重要组成部分 。恰到好处的幽默教学 足轻重 ．它是教师组织课堂教学的重要依据．而教材的相对效 能有效地活跃课堂气氛 ，消除教学疲劳 ．使学生有 良好的心 能取决于对它的利用 。幽默教学应联系教材 ．联系学生实际． 境 ．而 良好的心境是学