13届高三生物 实验专项突破29 设计并制作生态缸课件 新人教版.pptVIP

* 1.实验原理 (1)生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有着密切的关系。 (2)将少量植物、以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密封的生态缸中，便形成一个人工模拟的微型生态系统。 (3)观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。 * 2．基本操作要求 (1)生态缸的设计要求及分析 设计要求 相关分析 生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料必须透明 为光合作用提供光能；便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间 便于操作；缸内储备一定量的空气 生态缸的采光用较强的散射光 防止水温过高导致水生植物死亡 选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大 减少对O2的消耗，防止生产量消耗量 * (2)生态缸稳定性观察与分析 ①观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况、水质变化、基质变化等判断生态系统的稳定性。 ②由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 ③如果生态缸是一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂，自我调节、自我修复和自我延续的能力强，在没有巨大外界环境干扰的情况下会长期保持相对稳定。 * 为探究生态系统的成分，设计了如下实验：取500mL的锥形瓶4个，分别标以1、2、3、4，各加入约400 mL清水后，向1、3、4号瓶加入等量河泥，向2、3、4号瓶中加入等量的金鱼藻，然后，在4个锥形瓶中各放入1条金鱼，密封瓶口。将1、2、3号瓶置于阳光充足的阳台上(室温不超过25℃)，将4号瓶置于黑暗的纸箱中。观察并记录每瓶中金鱼的生活状况。请分析回答： (1)1号瓶中的金鱼与4号瓶中的金鱼相比，哪个瓶中的金鱼生活时间长？为什么？ (2)哪个瓶中金鱼生存时间最长？为什么？ (3)本实验所得出的结论是什么？ * 思路点拨：由题干可获得的主要信息有：①生态瓶制作；②探究实验；③影响生态系统稳定性的因素。解答本题时可先分析生态系统的组分、营养结构、制作生态瓶的要求、影响因素，然后分析各小题并组织答案。(1)4号瓶中虽有金鱼藻，但在黑暗中金鱼藻无法制造氧气，且消耗氧气，因此瓶中的氧气消耗得最快。(2)3号瓶中含有生态系统的各种成分，并且有稳定的能量来源，因此维持稳态的时间最长。(3)从实验设置上可以看出，此实验的自变量分别为河泥、金鱼藻、光照，因变量是金鱼存活的时间长短，因此本实验要说明的问题是，生态系统结构的完整性是生态系统功能稳定性的基础。 * 答案：(1)1号瓶中的金鱼。因为4号瓶置于黑暗处，金鱼藻不能进行光合作用而进行细胞呼吸，金鱼和金鱼藻的细胞呼吸共用水中溶解的氧气，故金鱼生存时间更短。 (2)3号瓶。因为3号瓶置于光照下，有稳定的能量来源，金鱼藻和金鱼的细胞呼吸共同消耗水中的溶氧并产生二氧化碳，为金鱼藻光合作用提供原料，金鱼藻的光合作用向水中提供氧，清水、河泥又分别为植物提供水、无机盐，河泥中的分解者将金鱼粪便分解为无机物供金鱼藻利用，这种状况能维持较长一段时间，故金鱼生存的时间较长。 (3)非生物的物质和能量(水、空气、矿物质和阳光等)、生产者(金鱼藻)、消费者(金鱼)和分解者(腐生微生物等)共同构成一个生态系统，缺一不可。 * * * 1．对碳循环示意图辨析不清 (1)碳循环过程示意图 弄清箭头的方向及代表含义。 (2)将上图中文字换成字母，并尝试判断四种成分(找依据)据图判断A、B、C、D各代表哪种成分？ 先根据双向箭头确定A和B应为生产者和非生物的物质和能量，再根据A→C确定C为消费者，剩下D为分解者。 * 2．对信息传递有关知识点辨析不清 (1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如动物求偶时，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起)则属于行为信息。 (2)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽对光、重力等感觉上述信息则判断为物理信息。 * (3)若涉及“信息载体为化学物质”这一特点则判断为化学信息。 (4)范围：同种生物个体之间(性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀开屏等)；异种生物之间(物理、化学、行为中警示作用)和生物与无机环境之间(主要有物理信息中的光、磁等)。 (5)方向：单向或双向，与物质循环和能量流动不同。 * 【错题实录】 图