论学生英语写作能力的培养.pdfVIP

2008年 8月 第 11卷 ·第4期 宿州教育学院学报 论学生英语写作能力的培养 阚 郦 (宿州1职业技术学院 安徽 ·宿州 234000) 摘【 要】经常进行英语写作可以提高学生听、说、读等多方面的能力。本文着重从培养写作信心、写作的系统化、多级复杂 度一变化度和视、听、说、读配合写作等几个方面浅述了如何培养英语写作能力 【关键词】英语写作 能力 信心 系统化 【中图分类号】H319’ 【文献标识码】A 【文章编号】1009—8534(2008)04—0094—02 书面表达是综合性很强的语言运用形式，如果经常进行 可以给学生几组打乱了顺序的句子 ，然后让学生按正确 英语写作 ，词汇、语法、句型课文都会得到复习和巩固，可由领 顺序组织起来。接下来再给出几个连接词 ，如 which，where， 会掌握提高到活用掌握。经常进行书面表达训练，口头表达能 that．both…and…等，让学生使用这些连接词把排过顺序的句 力也会有潜在性的发展，同时读和听的能力也会间接受益。所 子连接起来组成一篇文章。这样学生就会把简单句变成复合 以无论从写作能力本身培养的角度还是从写作教学手段的运 句，这使得文章更紧凑、上挡次。如把Aletteriswri~enin 用角度而言．写作都是一种重要的教学手段。那么如何提高学 Dencil．和 Theletterisdifficulttoread．两个句子用 t}Iat连 生的写作能力呢?我想结合 自己在写作教学方面的经验前谈 接起来就变成 A letterthatiswritteninpencilisdifficultto 几点 自己的看法。 read。 一 、 培养写作信心 2、添加接续词 写作能力是融基础知识的掌握和语言运用为一体的综合 添加接续词如，consequently，however，whatSmore，SO， 能力。但有些学生由于基础差，没有经受过系统训练，把握不 afler等使得两个句子之间的关系更紧密更明确 ，同时也使得 住写作技巧等原因，往往对书面表达产生畏惧心理。认为英语 作文更连贯 ，显得更有逻辑性。如，把 Mybrotherisasinger． 写作与汉语写作完全不同，不敢写，不知如何去写。对此，在 日 和 Mybrothercansinggoodsongs．两个句子用 SO连接起来 常教学中．我总是向学生讲明英语写作与汉语写作有相同之 就变成 Mybrotherisasinger．SOmybrothercansinggood 处 ，并鼓舞学生大胆去写 ，告诉学生不要害怕出现错误．只要 songs· 认真去写就是进步。同时平等对待每一位学生，特别是后进 3、删除不相关的句子 生，给予更多的鼓舞与关心。并与学生建立尊重互信，团结友 删除和文章要点不相关的句子能锻炼学生围绕文章的中 爱 ，共同进步的师生关系．消除学生的紧张心理。挖掘学生在 心去思考，有利于学生找准主题。使他们在 自己写作文的时候 写作之 {I的闪光点．哪怕一点点都会增强学生写作的积极性 ． 对主题的判断更为准确恰当，进而能切住中心，避免散乱，使 提高学生对英语写作的信心和对书面表达的兴趣。对学生的 文章更有说服力。还能够增强文章的条理性，连贯性，更好的 作文我每次都是认真批改，并且尽量做到面批 ， 学生了解错 凸显文章的主题思想。 误的原因以及如何纠正，指出作文的优缺点。这样学生就会避 4、联想性构思 免再出现类似错误，进一步优化 白已的作文 ．进而提高写作能 联想性构思是一种具体的思维方式．它反映的是人对各 力。 个事物之问的相互联系和相互关系的认识。表现在写作上最 二、讲究系列化和系统化 直接的就是多步词汇，不同句型扩展成文。如，由sister联想到 写作的系列化和系统化是说从形式到内容按照 由简到 brother，则写 Thisismysister． Thatismybrot