宁波方言对英语语音学习的负迁移及对策.pdfVIP

第 10卷 第 5期 宁波教育学 院学报 Vo1．10 No．5 20o8年 1O月 J0URNALOFNINGB0 INS玎TUTEOFEDUCAT10N 0ct．20o8 宁波方言对英语语音学习的负迁移及对策 陈乾峰 (浙江师范大学外国语学院，浙江 金华 32l004) 摘 要 ：英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。它们的语音存在一些异同点。作为汉语的一个变体，宁波方言也有 其独特的特点。本文采用调查 问卷和实地录音的研究方法，在语音学对比分析理论框架内分析宁波方言和英语在元音 和辅音方面的异同，着重研究前者对后者语音学习产生 的干扰 ，本文最后提 出相应 的解决策略以减少宁波方言对英语 语音学 习的负迁移影响。 关键词 ：宁波方言；语音 ；负迁移 中图分类号：Hl73 文献标识码 ：A 文章编号 ：l0o9—2560(2008)05—0076—04 一 、 引言 目前语言学界 尚未对 “语言”有完全统一的定义，但各种不尽相同的定义当中都包含了如下的概 念 ：“语言是一种以任意发音符号组成的系统 ，是人类用于交流的手段。”Il】从这个概念 中我们可以看 出，语音在以交际为 目的的语言范畴中，扮演着举足轻重的作用。因此，语言学习的第一步也即关键的 一 步 ，就是掌握标准的语音。 Ell 指出学习者的第二语言学习受到母语的严重影响。学生在学习第二语言时难免会受到母语 的干扰，因为在他们的头脑中已有了一套母语符号系统，因此在学习第二语言 (Secondlanguage)时， 就会 “通过对第一语言系统的换码而获得 已知的概念”I]18，干扰就此产生。 先弄清一个概念 ，这里所说的母语干扰，对于中国学生学习第二语言，究竟是普通话干扰还是方 言的干扰?我们认为，两者皆有，并且方言的干扰 占据更大一块。这是由于普通话作为一种 “标准方言” (Standarddialect)，是一种特殊的语言变体，“是政府和司法系统强制使用的语言，用于大众传媒 、学校 教育”l1l1翌。从这一层面来说 ，普通话的习得一般要晚于地方方言，它的习得深受方言的影响。由此可以 得出，地方方言是我们最早习得的语言，它对普通话和其他语言的语音习得都会有干扰，所以研究方 言语音对英语语音学习的影响，在我们看来更具有实际意义。 国内有不少学者致力于研究普通话语音和英语语音的异同，并取得 了一定的成果(如赵德梅 ，许 高渝和王之光副 等)，他们基本上都是在语音学对比分析理论(ContrastjveAna1ysjs)内对英汉两种语 音系统进行较为详尽的对比分析，并探讨 了该领域内一些新的方向。当然也有许多学者研究了中国各 地方言和英语语音的异同，如有学者对四川方言嘲、客家方言 、山东方言 等对英语语音习得的干扰作 了一定的研究，但这些研究主要只停留在理论分析或只列问题少见对策的层面。本研究采用调查问卷 (Questjonnaire)和实地录音(Fieldrecording)的方法 ，在语音学对 比分析理论框架下分析宁波方言②在英 语 音学习中负迁移影响，并提出相应对策 。 二、调查问卷和实地录音 问卷的调查对象为浙江某重点大学宁波籍非英语专业大一学生 20名。调查结果发现，这些学生 普遍存在如下问题 ：(1)普通话 ：平翘舌音不分；前后鼻音不分；复韵母发成单韵母。(2)英语 ：p【]、[tJ、fk] 等爆破音后面常添入元音；[0】和[s】等不分；L]『、 等音发不准；长短元音区别不明显等等；为了提高研 收稿 日期 ：20HD8—09—03 作者简介：陈乾峰(1983一)，男，浙江宁波人 ，浙江师范大学外 国语学院2oo6级硕士研究生，主要从事语用学、语音学研究。 ① 第二语言在本文中特指英语 ( 宁渡方言词 目注音采用宽式 国际音标，声调注单字调和连续变调。 ③ 英语指英国普通话 (GeneralBritish)，音标采用 1【3】。 76 陈乾峰：宁波方言对英语语音学习的负迁移及对策 究结果的可靠性，我们将上述发现尽可能地反映在实地录音的朗诵材料中。朗诵材料词汇难度基本符 合研究对象英语水平 ，分为单个字朗读和短文朗读两部分 。实地录音对象为宁波市鄞州区