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农村中学开展教育科研之我见 魏清浪 (福建省厦门市刘五店中学 361102) [摘 要】在经济、教育都相对滞后的农村，中学开展教育科研的步伐难以迈开，成效不大。通过调查 发现，科研兴校只停留在表面，全面开展教育科研工作仍存在不少问题和困难。那么，教育科研出路 何在?解决农村中学教育科研难的出路在于观念的转变，在于制度的建立，在于管理的落实，在于人 才的培养，在于课题的研究。如此，教育科研才能成为兴校的一盏指路明灯。 关【键词】教育科研；教育质量；农村中学 随着教育改革的深入、新一轮课 因此，农村中学的教育科研活动 学习教育理论 ，使他们从被动接受到 程改革实验的深化，科“研兴校”已逐 最多只是 “雨过地皮湿”，或一般号召 自觉或主动参与。要让他们明白在知 步成为学校领导与教师的共识 ，成为 而已，有时甚至说起来重要，做起来 识经济时代的教师，单有脚踏实地的 教育改革的第一推动力。但是，眼下 次要，忙起来不要。久而久之，教育科 苦干精神还不行，还要有懂科研、会 对农村中学的一些学校和教师而言， 研与教育教学工作便产生了分离。为 科研的巧干精神。否则，很可能成为 教育科研似乎还是困难重重。何以如 了改变此种现状，使教育科研工作落 时代的落伍者，正如教育专家指出： 此?就主观原因而谈，思想上存在着 到实处，走好 “科研兴校”之路。笔者 教“师如果不搞教育科研有两个危机 片面的认识。有的认为，教师大可不 认为，当前农村中学教育科研应着重 感 ：一是对教育工作产生厌倦 ，二是 必搞教育科研，那是教育理论工作者 抓好以下几方面的工作 ： 在竞争中失败。”所以教师要有忧患 的专利，自己沾不上边，于是置身于 首先，观念先行，提高认识 意识 ，更要有科研意识。 教育科研的大门之外；有的却说，教 观念更新是搞好教育科研的先 因此，学校领导与教师都必须澄 育科研高不可攀，要登上科研峰巅， 导。开展教育科研 ，当务之急是组织 清思想上的片面认识，以更新教育观 谈何容易，于是便徘徊于山脚下；有 教师参加教育理论学习。理论学习的 念为先导，为开展教科研活动奠定 良 的则认为，农村中学条件差 ，能搞好 过程是更新观念的过程。通过教育教 好的思想基础 。 所任教学科的工作，就心满意足了， 学理论学习，教师及时地了解教育教 其次，领导带头，抓好管理，促进 于是便不想 登“堂人室”了。从客观方 学改革动态，开阔视野，增强开展教 科研 面来看，农村中学(尤其是初中校)办 育教学科研的意识 ，提高教师开展教 教育科研重在管理，以管理作为 学条件较差，要搞好教育科研似乎条 育教学科研的责任感和紧迫感 ，掌握 保证。因此，从教育行政部门到学校 件还不够成熟。目前农村中学普遍还 开展教育科研的方法，提高教师的教 领导都要重视对教育科研的管理，把 存在三个不足：一是硬件设施不足， 育理论水平。这里值得注意的是，教 它作为学校管理中的一项工作抓好、 没有专门的教研室，缺乏教科研所需 育教学理论及教育科研对教师的影 抓实。教育行政部门在管理上要有科 的资料和专用计算机配备 ；二是科研 响是潜移默化的，是一个渐进的过 学的决策，给学校一定的政策 ，努力 人员不足，没有从事教育科研的人员 程。然而，部分教师急于求成，认为教 做到思想上重视 ，行动上支持 ，经费 编制，即使有兼职的人员，也缺乏教 育教学理论无用武之地，认为学校开 上扶持，管理上保证。例如将教科研 育科研的专业知识，步伐难以迈开；展教育科研是浪费时间。学校领导应 纳入学校整体管理工作的检查与评 三是经费不足，农村中学本来经费就 从学校生存和发展的高度认识这一 估内容，可以加大教育科研在评价教 紧张，科研活动经费更是匮乏。 问题，制定相应措施 ，逐步引导教师 师、考核工作中的权重，加大教育科 2。。8年第，期 中小学教 尊 纛 啪 导 耋耋： 意量 一 二 一 研在评优评先中的权重。以管理的 从客观层面上说，教师有从事教 教育科研队伍显得知识结构