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第1节 感觉世界 何家初中：陈锋 学习要求 教学内容 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 突破手段 教学时间 检测方法 难度值 0.？ 实验 思维 识记 理解 应用 设计 操作 观察 分析 比较 概括 反应 体验 领悟 人的感觉的产生 √ √ √ J 5 A0.7 人体的感觉器官和功能 √ √ √ √ S 6 A0.7 皮肤感觉的特点 √ √ √ √ √ √ S H 84 A0.8 【教学理念】 教科书通过活动的方式让学生体会人体的五种感觉和对应的感觉器官，进而指出人有各种不同的感觉器官。 教师在引导学生活动的过程中，不仅要让学生知道人有不同的感觉器官和感受器，能感受各种环境刺激，产生不同的感觉；还应让学生了解各种复杂感觉功能有利于生物的生存和繁衍。 教师通过知识的讲授和探究活动，引导学生理解生物体是一个内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节能使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学的科学前沿发展。 【教材分析】 课文先从总体上描述了人类怎样用其自身的感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境，为学习其他各种感觉奠定基础。学生已了解生物的主要形态、结构和分类，而本课则是引导学生从另一个角度去体验科学的奥妙。使学生知道生物体能通过各种感官接受环境的信息并作出处理，树立了生物体结构功能与环境相适应的理念。本节的重点是感觉的形成及功能特点，难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的相同性，互补性。 【学情分析】 学生已知道生物的分类及各类生物的主要特征，知道人体的各器官系统及生物的结构层次等知识为本节学习提供知识基础。对于感觉，学生由于平时生活经验，已初步了解一些基本感觉，但尚存在一些模糊的概念。本节课通过学生体验、参与、师生、生生共同合作等途径，并结合多媒体辅助教学，使学生在体验中得以发展、提高。 【教学目标】 知识与技能： 了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，人体皮肤中的感受器，及嗅觉、味觉感受器。 过程与方法： 学会用实验和归纳方法探究各种感觉的特点。 情感、态度与价值观： 通过活动、游戏、实验，使学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣。 通过感觉器官的学习，认识到酒后驾车的危害，培养学生遵纪守法的意识 【教学重点、难点】 1、教学重点 了解人体的主要感觉器官和感受器的功能、体验感觉。 2、教学难点 各种感觉的特点、感觉的体验 【教学准备】 教具准备：玩具、白酒、白醋、冷水、热水、温水、香水、糖、醋、咖啡、苹果、清水、盐水、橙汁各一瓶、小木球、小钢球。 【教学过程】 1、创设教学情境 课间放映优美的图片并配以音乐，让学生欣赏。 上课后，教师提出问题：你有什么感觉？你是通过身体的哪些部位来感知的呢？ 引出课题《感觉世界》。 新课教学 一、人的感觉 指导学生阅读课本图2-1，完成书本填空 小结：区分豆浆和牛奶用的是眼睛，产生的感觉是视觉 区分不同乐器用的是耳朵，产生的感觉是听觉 区分米醋和酱油用的是鼻子，产生的感觉是嗅觉 区分冷热杯子用的皮肤，产生的感觉是冷热觉 比较苹果还是橘子甜用的是舌头，产生的感觉是味觉 归纳：1、感觉器官：眼、耳、鼻、舌头、皮肤 2、人的感觉的产生（书本图2-2） 课外延伸阅读：喝酒后不能驾车 展示车祸图片，通过酒精影响大脑感觉培养学生遵纪守法的意识 皮肤和皮肤的感觉 回顾皮肤的结构：表皮、真皮、皮下组织。各层分别分布有哪些组织？有些什么功能？（上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织）。 触觉 活动一: 以同桌为实验小组，其中一生闭上双眼，将双手往后放，另一生拿出事先准备的：玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品，让同桌同学摸，让对方同学说出此物体的：形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。 思考： 实验时，你是用手的哪一部位去触摸物体的？为什么不用其它部位？由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。 活动二： 分别用一支铅笔，用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处，让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。 交流合作： 请同学们将两个实验的现象，加以分析比较，得出皮肤具有什么功能？哪一部位皮肤最敏感？ 结论：人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。 图片欣赏：出示教材图2-4“盲人用触觉阅读盲文”。 思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官？根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？ （二） 冷、热觉 小实验： 请你用简单的方法，测试你的同桌同学体温是否正常？