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第三章社会自我
第三章 社会中的自我仿屉爹;第一节 自我的性质“知己者，;一、什么是自我（一）对“自我”;（二）“自我”的研究方法戈登（;互动：用20个句子描述 “我是;【自我是多样化的】对于问卷“2;二、自我的特性熟记自我的四个特;自我这一心理结构主要有四个特性;2.自我的一致性两层含义： ;自我的私密性含义：指在个人的内;认识 “私密性”的方法：内省法;4.自我的主动性含义：指自我会;自我设障1. 自我设障（sel;三、自我的结构主体自我与客体自;客体自我（object sel;主体自我与客体自我 ;（二）物质自我、社会自我和精神;（二）物质自我、社会自我和精神;对于问卷“你会告诉他们什么”的;（三）个体自我、关系自我和集体;（四）过去自我、现在自我和将来;小结 第一节 自我的性质一、什;第二节 自我的发展一、主体自;思考：了解自我发展有何意义？俗;一、主体自我的发展??儿模仿被认;二、客体自我的发展婴儿期（出生;经典实验：婴儿的镜像测验1.镜;经典实验：婴儿的镜像测验2.镜;幼儿期（3~6岁）幼儿的自我描;儿童期（7~11岁）自我描述：;青少年期（12~18岁）初中生;表3-2 儿童和青少年自我描;三、自我认同感（一）自我认同感;（三）影响认同感形成的四种因素;小结 第二节 自我的发展一;第三节 觉知到的自我控制一、;觉知到的自我控制控制观自我效能;一、自我效能感（一）含义Sel;（二）自我效能感的功能决定对活;（三）自我效能感形成的影响因素;（四）教师效能感1.含义指教师;2.形成因素教师本人的教学经验;二、控制观（一）含义指个人日常;控制观的测量工具：内外控量表I;（三）个体的控制观是怎样形成的;思考：内控学生与外控学生有何区;三、习得性无助与自我决定（一）;四、自我决定1. 自我决定(s;习得性无助的研究意义对学校和家;小结 第三节 觉知到的自我;小结：觉知到的自我控制控制观自;本篇知识点内在结构自我处于静态;推荐网站心理学空间：http:
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