吊滩小学教育督导自评报告.docVIP

吊滩小学教育督导自评报告 吊滩小学 2009-4-15 吊滩小学教育督导自评报告 学校基本情况 学校社区概括 吊滩学校始建于1915年，原校名为松鸣岩初级小学，现处上吊滩社西，是吊滩乡中心小学。我校辐射11个社，有人口1742人，学校占地面积6636平方米，建筑面积1024平方米，配发图书3856余册，仪器配备达国家二级标准，我校服务区内绝大部分是汉族群众，家长送子女入学的积极性高。 学校基本情况 学生基本情况 总人数 学前班 在校生 入学率 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 班数 计 女 计 女 计 女 应入学 已入学 入学率 计 女 计 女 计 女 计 女 计 女 计 女 7 161 87 17 12 143 75 105 104 99% 17 11 24 13 16 7 16 8 30 13 41 24 教师结构 学历 职称 备注 其中 总人数 女教师 少数民族 本科 大专 中专 高中 初中 高级 一级 二级 未评 代课 执教 临工 离职进修 15 5 2 4 7 2 2 0 3 2 2 8 2 0 0 0 学校管理 根据学校实际，在自下而上广泛征求意见的基础上，制定了切实可行的学校发展计划。 领导班子廉洁自律、团结务实、率先垂范，为我校各项工作的开展提供了有力的组织保证。 建立完善学校各种规章制度，修订完善了“三级值周制度”（领导、教师、学生）和《吊滩学区教师工作考核实施方案》，落实“三线三级管理”，使学校管理工作制度化，规范化，人文化，杜绝了学校管理上的随意性。 教学工作 教学工作是学校工作的核心工作，提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。教学质量的提高，必须加强教学常规管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用。 教导处狠抓教学常规管理，开学初督促教师制定教学计划，并按教导处工作计划，促使各种活动基本落实到位。 主管教学的副校长、教导处主任及教研组长定期检查教师教案、作业，并做出评估，指导有困难教师备好课，上好课，促使其不断提升教学水平。 加强听课检查制度，要求每学期校长观课25节以上，副校长及教学管理人员观课20节以上，科任教师观课16节以上。校长和教学管理人员要侧重随机观课，并认真填写观课记录，写出评语。 设置教师“三字一画”专用练习本，校长定期收查、批阅、签字，学校每学期举行一次展示与评比活动，积极鼓励教师参加进修学习，想方设法提高教师的业务水平。 科任教师和班主任在早自习、下午自习中进行跟班辅导，面批学困生作业。 每学年开展一次校与校间的教学交流活动。 认真做好对学科带头人及骨干教师的培养、评选工作，切实起到以点带面的作用。 注重学习方法的传授和良好学习习惯的培养。 根据家庭住址和学习情况，优良搭配，组建互助小组，互相督促学习，按时完成学习任务。 注重教研活动，学校有语文，数学及电教教研组，经常开展多种形式的教研活动。教师善于积累、总结经验，撰写论文。 在班级中培养教学小助手及学习模范生，班上成立学习互助小组，发挥学生间的“帮、带”作用，提高学困生的学习水平。 学校结合自身实际，创办“家长学校”，每学年至少开展一次针对子女家庭教育方式、内容，效果等方面的家长培训，每学期教师的家访率不得低于50%。 学校环境 学校配置27台电脑，全部连上了宽带网，安装了一个多媒体教室，购置了打印复印一体机，安装了1部办公电话，为教师应用现代教学手段，提供了平台，为学生的学习带来了便利。 我校重视“三化工作”。校园内绿树成荫，松树、杨树和啤特果树枝繁叶茂。有四个小花园，种植了花草，校内通道及教室门前学生活动场地全部硬化，学校干净整洁。 校园文化氛围浓厚，定期举办黑板报、墙报。校内外标语醒目，内容符合学生年龄特点。 学校成立了兴趣小组，发展学生特长。 校外自然环境安静优美，小河、田野和天然草坪引人入胜。 社区群众关心、支持学校教育工作，联系紧密，社区内无“黄、毒、赌”现象，无商贩和网吧等干扰。 需要改进的方面 部分青年教师驾驭课堂教学和班级管理的能力不高。 部分社区群众文化水平低，难以对学生进行有效的家庭辅导，与学校教育配合不够。 学校现代教育教学设备偏少，对现代远程教育资源的开发和利用不够。 吊滩小学 2009-4-15