如何提高生产经营单位负责人安全培训效果.pdfVIP

滞国 冒锄 安《全》2008年第11期 如何提高生产经营单位负责人安全培训效果 金 良震 盐城市安全生产宣传教育中心 根据有关的安全生产法律法规， 的抵触情绪。 高负责人培训班参培率和培训效果 生产经营单位负责人 (下称负责 (2)生产经营工作繁忙 ，无暇 提 出如下对策 ： 人)每年都必须参加安全生产监管 参加。企业负责人担负着企业的全 (1)分班施教。即将负责人和 部门组织的相关培训。从各地情况 面工作，追求利润是他们理所当然 安全技术管理人员分开编班，实施 来看，目前这项工作开展状况令人 的第一要务。因此，每当有商机来 培训。这样做有如下优越性 ： 堪忧。据笔者综合一些地方的不完 临时，或者有重要的生产经营工作 全统计，其报 名率不 到应培训 的 要处理时，参加安全培训就只好退 60％，实际听课率不到45％，参加 居次要位置了。 考试率不到50％。负责人让人代考 (3)官本位意识作祟。目前绝 或缺考现象比比皆是，司空见惯。 大多数地方安全培训班负责人都是 负责人不参加安全培训，势必影响 和企业的安全技术管理人员混在一 所在企业的整体的安全生产工作， 起编班培训的。一些负责人认为和 ① 有利于消除负责人的身份偏 从而给事故的发生埋下种种祸根。 部下在一起学习降低了他们的身份 ， 因此，提高负责人安全培训的参培 因而对培训也采取了消极的回避的 见。负责人单独编班，学员的身份 都是一样，从而避免了混班时他们 率和培训的实际效果，是当前摆在 态度。 我们面前的一个亟待解决的重要问 (4)培训工作本身也存在着一 在部下面前的尴尬，不再有身份遭 到降低的感觉。 题。 些问题。首先是针对性不强。由于 ② 有利于提高培训的针对性。 分析负责人培训班参培率低和 和管理人员混在一起听课 ，负责人 效果差的原因，主要有如下几点： 要陪着他们听一些不感兴趣的技术 混班时，教员的授课内容兼顾了负 (1)对参加培训认识不足。许 性、专业性的东西，从而降低了他 责人和管理人 员两种人员的需求， 多负责人总是认为，参加安全培训 们听课的积极性；其次是培训班教 实际上可能面 向管理人员的内容更 是专职人员的事，与自己关系不大， 学方法僵化。目前大多数教员的授 多。分班后，教员可以根据负责人 尤其是一些经营性、服务性企业的 课方法采用的都是报告式的注入法， 的特点，单独编写教案，授课内容 负责人他们更是认为 自己的企业发 师生之间缺少互动 ，更谈不上相互 可以更加适合负责人的需求，因而 生事故的概率很低，参加安全培训 讨论，从而使学员听了感到乏味。 针对性更强，可以避免无效劳动。 没有必要，因而对参加培训有一定 针对上述种种 问题，笔者就提 ③ 有利于教学方法的改进。混 安《全》2008年第11期 防国 圄{ 钢 合编班时，每期学员较多，大多数 ④ 全班集中讨论时，教员应对 遏制。 培训机构都受制于教学场地的狭小， 小组代表的发言加以点评 ，提出指 (4)进一步完善安全生产培训 无法组织学员开展小组讨论。分班 导性的意见。 的监督管理机制。要解决负责人安 培训后 ，每期学 员不可能很多，负 当然，笔者在这里提倡讨论式， 全培训班参训率低、效果差的状况，