《中国近代化的发展历程》ppt课件.pptVIP

教学目标 知识与能力目标：了解近代化的含义、指导学生梳理史实，从近代化的角度来整合中国近代史, 把握 1840—1949年中国近代化在政治、经济、思想文化方面的发展历程及阶段特征、理解制约中国近代化的不利因素、获得中国近代化的启示。 过程与方法目标：通过年表、材料、设问引导学生学习探究,掌握历史学习的一些基本方法：如史料学习法、思辨学习法等。 情感态度与价值观：通过学习获得中国近代化的启示，增强学生对祖国命运的关注,增强学生的历史使命感,民族责任感. 专题复习的基本步骤 课前:学案设计梳理专题显性知识 课堂:选择角度探究专题历史内涵 课后:配套训练强化学生答题能力 材料一 1887年，他（严新厚）在宁波北门外湾头，创设了通久源机器轧花厂。初创时，资本五万两，从日本购入蒸汽发动机、锅炉和四十台新式轧花机，雇佣工人三、四百人，并聘用日本工程师和技师。……到一八九七年，据九月二十一日《中外日报》，该厂“开设有年，生意亦畅，现因新添纺织机器，所有前次所用女工，不敷工作，因此招募女工，……闻近日女工向该厂报名者颇多”，这表明该厂发展较为顺利，以后续有扩大。 ——摘自《浙江近代史》 材料二（通久源纱厂）纺纱机器现经安妥，开工在即，外洋机器厂派洋人二名来甬（宁波），已为该局雇佣。……宁波道台已批示慈溪县的仁乾及其他华商商号，准其建立一个火柴厂制造火柴。他们准备暂时雇佣日本工匠……这是一个新创举，可使中国在这种一向被外国入口货独占的行业中，今后也可分得一分利润。这工厂将设于偏僻的处所，不至于使城市中人觉得讨厌或影响健康。 ——摘自《中国近代工业史资料》 材料三 1897年4月，湖广总督张之洞上奏，在概述数年以来中国新式工业兴办情况后，接着指出：“洋商见我工商用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年江浙湖北等省缫丝纺纱各厂，无不亏折，有歇业者，有推押与洋商者。以后华商有束手之危，洋商成独揽之势。”张之洞此奏是对全国情况的综论，具有普遍性，文中又点浙江，可见问题较为突出。 ——摘自《浙江通史》 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，分析1897年“该厂发展较为顺利，以后续有扩大”的原因。 宁波是中国近代第一批开放的通商口岸，自然经济解体较早；清政府放宽对民间办厂的限制。 （2）根据材料二、三，分析近代中国民族工业发展的最大障碍是什么？除此之外还有哪些阻力？ 西方列强经济侵略，对技术和市场的垄断； 本国封建势力和一些陋习也在一定程度上对民族工业起阻碍作用。 （3）从材料可以看出，近代浙江的民族工业主要分布在哪些领域？在全国具有普遍性吗？为什么？民族工业要健康发展根本出路在哪？ 主要在纺织、火柴等轻工业领域。 这是中国近代民族工业发展的普遍现象。 在半殖民地半封建的中国，民族工业资金少，规模小，技术落后，受到外国资本主义和本国封建势力的压榨，因此只有在轻工业领域有所发展，重工业为外国资本所垄断。 必须取得民族独立。 * 向海宁 中学历史教学界同仁 致以崇高敬意 瑞安十中 张百杨 09年4月3日 前言: “通史加专题”的二轮复习 按《课程标准》《指导意见》和《考试说明》规定的必考内容体系与要点进行“通史加专题”的复习。根据三本要求，把必考内容按时序分中国史和世界史两大部分，按中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史的顺序将散见于教材各专题、各课中的同一朝代或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联系，形成前后贯通、全面系统的知识专题。因为学生通史知识缺乏，再加上一些通史内容断代，这对构建通史知识造成了困难。因此，不做通史体系的建构，而是借助“通史加专题”的思路,梳理单元知识,归纳阶段特征，在更高的层次上把学过的专题知识条理化、专题化、系统化。学习是一个由薄到厚的过程，复习则是由厚到薄的过程。通过第二轮复习，引导学生借助比较、组合、抽象等思维过程，获得一个更核心更简单的规律性知识框架，将学科知识变成学习者的知识。 “中国近代化的发展历程” ------关于二轮复习的备课思考 专题立意 以近代化概念为核心, 实现政治经济文化的综合， 浙江通史与中国通史的对接, 中国史与世界史的联接。 阶段 特征 社会 生活 世界 历史 思想 经济 政治 第五阶段 （1927--1949）现代化新道路的实践 第四阶段（1919--1927）现代化新发展 第三阶段（1895--1919）现代