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。 不确定性教学设计 神木一小-----贺佳爱 教学目标 1．结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受 简单的随机现象。 能用“一定”、“不可能”、“可能”来描述简单事件发生的情况，并能列出简单 的随机现象中所有可能发生的结果。 3．培养逻辑推理能力和表达能力。 教学重难点 重点：体会事件发生的不确定性。 难点：会用“一定”、“不可能”、“可能”来描述简单事件发生的情况。 教学过程 （一）游戏激起，引出课题 1．师：同学们，你们喜欢做游戏吗？平时都喜欢玩哪些游戏？ 2．抛硬币，初步感知 （1）观察硬币，明确正面、反面 （2）猜一猜：硬币落下后哪面朝上？ （3）验证：到底哪面朝上，有什么办法解决？我们可以验证一下。 （4）提出要求，小组活动 课件出示活动规则，先猜一猜，再抛。每人抛一次，用你喜欢的方式统计。 （5）小组汇报 展示记录单，老师把全班的记录情况统计在一个表格中。 问：通过活动，你有什么感受和发现？ （6）小结 师：不论怎么抛硬币，落下后正面反面都有可能。到底是哪面朝上，是不确定的。我 们可以说：可能正面朝上，也可能会反面朝上。 (二)体验生活中的不确定性 ①说说下面事情发生的情况（课件出示） ②举例：生活中随机现象的例子 （三）活动探究? 体验发现 1．活动 老师先往盒子里放10个黄球，然后学生摸球让学生猜一猜，摸一摸出的球 的颜色。 ?板书结果记录单： 全放黄球（或白球） 摸球次数 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 球的颜色 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师生看图小结：由此可见，摸到的球一定是??黄（或白）球 2．活动二 把盒子里的一些黄球换成白球，使得白球、黄球的数量同样多。老师继续再摸，让学 生猜说老师摸出的一个球的颜色记录下来，老师继续多次摸球，让学生认识既可能摸 到黄球又可能摸到白球是因为盒子里有黄球，也有白球。 ?板书结果记录单： 放相同数目的黄球和白球 摸球次数 1 2 3 4 5 6 7 8 …… 球的颜色 ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ???? （四）两次体验，深化拓展 1．装球游戏 请第个小组选一个代表抽取选题： 1号题：怎样装球才能保证摸出的一定是黄球 2号题：怎样装球才能保证摸出的一定不是黄球 3号题：怎样装球才能保证摸出的可能是黄球 小组选题，装球，汇报 （五）总结联想? 点拔联想 师：这节课你有什么收获？ （六）板书设计 不确定性 不确定性 可能 确定性 一定 不可能 （七）布置课外作业： 一、书面作业 二 、请同学们多留心生活中的事情，看哪些事情可能发生、哪些事情不可 能发生、哪些事情一定发生，把你的发现告诉爸爸、妈妈。? ?