《光的反射》免费课件.pptVIP

中考资源网 中考资源网 中考资源网 中考资源网 中考资源网 中考资源网 * 课题：光的反射 一、说教材： 教材的地位： 初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。是在学习了光的直线传播的基础上进行的， 是学习平面镜成象的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。 教学目标： 本节课的教学，完成三个教学目标，①了解光的反射现象，掌握光的反射定律及其应用。? ②激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新精神，学会观察、总结、提高应用自然科学方法解决实际问题的能力。③树立细心观察，认真操作，理论联系实际的良好学风。 教学重点：光的反射定律 教学难点：漫反射和镜面反射 二、说学情 初二学生经过一年多的自然科学的学习，观察、实验、抽象和概括能力已初步形成，对自然的新知识有一定的好奇心和求知欲，他们不满足于教师在讲台上的单独说教，希望教师多采用直观的教具、精彩的演示，更希望教师满足他们的创造愿望，让他们自已动手操作，使他们获得施展自己才能及品尝成功的机会。 三、说教法 根据教材的特点及学生的实际本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。鼓励学生从不同的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养质疑、创新精神，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 四、说学法 掌握科学的学习方法是终身学习的必要前提。 本节课的学法指导主要体现在以下三个方面： ①培养学生由现象到分析问题的习惯，掌握正确认识事物的方法和规律，提高获取新知识的能力。②培养学生的创新意识，大胆让学生动手实验，密切注意学生的实验动态，提高学生实验操作技能。③提供充足的时间，让学生应用所学知识去分析日常生活中的实际问题，培养他们应用知识的能力。 五、说教学过程 演示实验，引入新课： 用一块小镜子将太阳光反射到天花板上（没太阳可用激光笔代替）这样可以复习镜子反射太阳光，并不是光源，类比月球反射太阳光，巩固月球也不是光源。同时很自然的引入了新课。 问：地球是不是光源？站在月球上或太空中其它星球上，看地球是否也有光的反射呢？ 宇航员告诉我们，地球也会反射太阳光，而且比月亮还亮。 2003年10月16日我国神舟五号飞船成功返回，标志着我国的航天技术又向前迈进了一大步。随着航天技术的不断发展，将来有一天是否可在卫星上安放一面较大的镜子，利用它反射太阳光来增加光照时间呢？ 解析：若仅从光学原理的角度考虑，这完全是可能的。 问：若要让太阳光正好照在我国的领土上，镜子该如何安放才会恰到好处呢？它是否有规律可循，那么这规律又是什么呢？这样，学生不知不觉的就进入了教学主题。 学生实验，发现规律：这是本节课的重点 学生实验：将学生分成两人一组，采用小实验方法，用一些常用的物品来做器材，在他桌上配备有：小镜子、白的硬纸板、激光笔、手电筒、光滑锡纸、量角器等。 在学生实验以前，教师应先交待清楚入射光线、反射光线、入射点、入射角、反射角和法线等概念。 利用多媒体让学生在形成表象的基础上建立概念，更有利于对概念的理解和掌握，为下一步学生实验作准备。 ? 入射角: 入射光线和法线的夹角. 反射角: 反射光线和法线的夹角. 接着学生动手实验，让他们通过实验自已去探索光的反射定律。 为了突破重点要注意两个问题，①学生好玩，难以控制可采作比赛的方式，比哪组先发现规律，给予奖励。奖励记入个人实验成绩。②评价他们发现的任何一条规律，例如入射线改变，反射线改变，两线与镜面的夹角相等都是正确的规律。 在学生实验的基础上总结出光的反射定律，并将光的反射定律概括为：“三线共面，法线居中，两角相等”，便于记忆，特别提示，反射角等于入射角的因果关系。 接着让学生继续实验，让学生通过实验，得出另外一条规律：光路是可逆的。 讨论，如图所示，已知入射光线，怎样确定反射光线。 教师在讲解后强调法线是为了研究问题方便而引入的， 不是光实际通过的路线，应用虚线表示。 让学生观察这个图的入射光线和反射光线的什么特点，可发现平行入射的光线经平面镜反射后仍平行射出，接着问：是不是平行光射向所有物体的表面都平行射出呢？ ②告诉他们物体总可以分成许多小部分，每一部分就是一个小平面镜，这也是科学研究的一种方法。 对比分析、突破难点： ①让学生比较镜子和光滑锡纸，对光的反射效果，提问为什么？ 学生在上述探索过程中，观察、思维、想象和动手能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。 ③阅读书本镜面反射和漫反射的内容，理解镜面反射和漫反射