培养高校会计专业学生职业判断能力途径探析.doc

培养高校会计专业学生职业判断能力途径探析会计专业学生是未来各会计岗位的执业者，探讨他们职业判断能力的培养具有必要性。如何让会计专业的学生在学习阶段就受到职业判断能力的培养?作为财经院校会计专业的教学工作者，在多年教学经验和科研积累的基础上，我们认为可以通过以下几条途径增强学生的职业判断能力。 1 注重教学水平的提高，为培养学生会计职业判断能力创造条件 “名师出高徒”，接受名师的教育能使会计人员的专业知识水平得到较大的提高。为此，我们需要为学生配备精良的会计专业教师，以提升学生职业判断能力为主要教学目标。而教师教学水平的提升又有赖于自身的努力和学校的支持。身为会计专业教师，首先应具有教育学和心理学方面的知识，懂得教育的基本规律，因材施教，不断提升教学效果，用自己的人格魅力去影响学生；其次，应具有渊博的理论知识和丰富的实践经验。会计是理论和实践密切联系的一门学科，有必要让学校会计专业课教师定期到上市公司或会计师事务所等单位进行实践，以不断丰富教学内容，也可以请工作经验充足的会计人员有针对性地到学校做专题讲座，增加会计专业教师与会计职业界人员之间的流动。同时，应加强会计专业教师的科研能力，鼓励大家开展调研，积极撰写论文，组织会计课题攻关，切实为会计事业的发展献计献策。学校还应该邀请会计学界知名学者到学校讲学，营造良好的学术氛围，加强教育界和理论界的沟通，不断提升会计专业教师的理论水平。用理论指导实践，再用实践发展理论。如此我们的老师才能有效指导学生开展会计专业课的学习；最后，应具有新理论、新知识和新技能。经济发展与会计改革使会计方面的新事物不断涌现，面对新事物，大家的学习压力很大，问题很多。这就要求我们的会计专业课教师要提前准备，不断自学新会计准则和制度知识，努力学习国际会计惯例，完善会计理论知识，提高会计业务水平。以为会计职业界服务，为即将走上会计工作岗位的学生服务为己任。在这样高水平的教师指导下，我们的学生通过老师的言传身教，一定会增加学习和研究会计理论的兴趣；能够理解会计准则的原则和方法，为终身学习打下方法论基础，提高会计职业判断的能力。 2 加强会计诚信教育，培养高尚的会计职业道德 “诚信，乃会计之本”，可以说“诚信”是会计的铁饭碗。无论何时，职业道德的高水准都是一名会计人员所应具备的最基本素质。会计人员诚实守信的道德观念如何，将直接影响会计信息的真实性和可靠性。而目前社会不良风气使会计人员的职业道德受到了一定冲击，假冒商品泛滥、偷税漏税严重等欺诈行为对会计工作者产生了不良影响。作为提供经济信息的会计部门，作为每天与“钱”打交道的会计人员，更面临着艰巨的考验。是否能随时保持清醒的头脑，不为眼前的利益所动，关键就看会计人员的职业道德水平如何。在这种形势下，会计诚信呼唤全社会的警觉，社会呼唤会计职业道德水平的提高。作为会计界后备人才，我们一定不能让他们在学校时缺少了会计职业道德教育这一门关键的课程，错过了教育的良好时机。为此，我们的会计教育也应当重视会计职业道德的培养，加大会计职业道德内容的教育力度，树立学生的现代会计职业道德理念。正如美国会计学会(AAA)所倡导的：会计教育不但要传授必要的技巧和知识，而且要灌输道德标准和敬业精神，因为在很多情况下道德往往比技巧和知识更重要，特别是在遇到相关当事人之间的利益冲突时，惟有道德决策能力才能发挥作用。惟有如此，我们才能保证我们所培养的会计专业学生的职业行为是在职业道德约束下的行为，是可以信赖的会计行为，是经得住社会考验的行为。 3 完善会计实践教学，提高学生的会计职业判断能力 会计职业判断能力的理论需要会计实践环节的操作来具体运用。目前，高等会计教育有重理论轻实践的倾向。我们曾经做过一个关于会计人员能力需求调查报告，在报告中显示，有85%的用人单位和50.6%的会计人员认为，作为在校的和即将走入社会的学生来说，最欠缺的和最该提高的是实际操作能力。用人单位也反映，迎接大学生到岗以后，即使专业对口，能独立承担工作任务也需要过渡两三年以上。所以大多单位都不太愿意接纳应届毕业生。这也给现在高校的会计教育提出了一个极大的挑战，高校培养会计人才不是教授一些理论知识就行，更重要的是要加强对高校会计专业学生的实际动手能力的培养。在问卷中，有57.6%的单位提出让学校鼓励在校学生利用假期实习或毕业实习来提高动手能力，还有40%的单位要求加强实验课的教授。学生毕业前应经过社会实践，但现实生活限制了社会实践的顺利开展。一方面，学生在企业进行实习时，虽然能看到原始凭证、记账凭证、各类账簿、会计报表等实物，对其有一定的感性认识，但很少有企业让学生自己动手进行实际的账务处理，更谈不上编制会计报表。另一方面，由于实习时间短，学生甚至难以在实习期内完成一个简单的会计循环。还有的