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对中学英语教学中实施素质教育思索素质教育是一种先进的教育思想和具有时代精神的教育理念。什么是素质教育?有关专家认为：“以提高人才素质作为重要内容和目的的教育就是素质教育”。在基础教育中主要是德、智、体、美心理品质的构建，重点是文化素质的教育。21世纪，人类世界将进入一个以高科技为导向的知识经济时代，科技与人才越来越成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和最重要的资源。掌握一门外语，特别是英语，尤其重要。英语作为一门工具学科，是培养高素质人才及时学习国外先进技术，进行国际间交流的必不可少的工具。我国政府一直非常重视中小学的外语教学，并加大了对基础教育改革的力度，1996年6月28日李岚清副总理就在全国外语工作座谈会上指出：“我国目前外语教学水平，教学方法普遍存在费时较多，收效较低的问题，急待研究、改进”。 时代要求我们应在英语教学中实施素质教育。新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语能力。做为基础教育学科的初中英语和其它学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。下面就笔者在英语教学中如何贯彻执行素质教育进行教学谈点滴体会和做法。 1 高素质的教师是有高质量的教学的保障 教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质教育的关键。江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需一支高素质的教师队伍。”在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革的发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，全面提高学生的政治、文化、心理、技能、身体等各种素质，让他们德、智、体、美都得到生动活泼、主动地发展。 2 教学中渗透启发式和讨论式培养学生的自主学习能力和创新能力 自主学习能力要靠平时的训练才能形成，教师要大胆放手，相信学生有能力自己解决问题。教学中要多用启发式和讨论式，引导学生依靠自己已有的知识结构，通过独立观察、探讨，拓宽思维，发现问题解决问题，从而获得知识和能力。我们可以鼓励学生按兴趣选择自己喜爱的阅读材料，要求学生自己查找参考资料，防止一不懂就问老师，处处依赖老师的现象发生。还要注意营造宽松自由的环境，鼓励学生大胆发表自己的观点，给学生不按照老师的思维方法思考问题的空间，使他们各显其能，保持并促进学生个性的发展，注意学生创新能力的培养。 3 改革传统教学模式 把舞台让给学生，在课堂教学中，以教师教为主转向以学生学为主，以学生为主体，以教师为主导，让学生做学习的主人。教师大胆放手，给学生自主学习的空间，让学生由观众变为演员，使他们在学习的过程中充分运用语言知识，施展自己的才能。在教学过程中，还要努力与学生一起共同营造轻松、真实的语言环境和合作；探讨开放式的、有利于创新的教学氛围。同时，教师要认真倾听学生的每句话，打消学生的畏惧心理；善待学生的错误，赢得学生的信任；鼓励学生勇于质疑，善于质疑。爱因斯坦说过：”提出一个问题比解决一个问题重要，不会提问就意味着不会创造“。教师对学生提出的问题要及时予以肯定和解答，注意保护和满足学生的好奇心和求知欲，并以学生的质疑为突破口，捕捉学生智慧的火花与灵感。 4 开发学习潜能 开发学习潜能是各学科统一的教学目的，也是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。所谓智力，是指人在认识过程中表现出来的各种认知能力的有机结合，包括观察力、注意力、思维力和想象力等。在英语教学中要注重培养学生观察力，教师要注意在听、说、读、写方面的规范性，要根据学生识记的特点安排教学活动，多用直观教学手段加强学生的形象记忆，多用相关教学来培养学生的联想记忆，思维能力是在表象，概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动。教师应该根据学生的年龄和思维特征提出相应的教学要求。高中生的思维能力基本上完成了向理性思维的转化，抽象逻辑思维占优势。可以帮助他们撇开具体事物，用抽象的概念进行逻辑思维。想象是人的创造活动的一个必要因素，英语学习中，应当激发学生大胆地想象和思维，读课文之前让学生根据标题和插图展开想象，预测作者所写的内容。学习课文后，可以让学生表演课文内容。 5 加强培养学生的英语语感，指导他们用英语思维的习惯 我国英语课大都是从初中一年级开设的，上初中的学生用汉语思维已经形成习惯，且根深蒂固，他们用汉语思维，用汉语交际，汉语已经成为不可战胜的优势。现在他们要听英语、说英语、都受汉语思维的影响。如果在教育中不去有目的有计划地培养学生用英语思维，学生最终不可能自如地用英语进行书面或口头表达，当然训练用英语思维是比