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注重在信息技术课中渗透信息道德教育【摘要】 计算机互联网为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利。然而，计算机网络在产生积极影响的同时，也会产生一些负面效应。特别是中小学生，由于年龄尚小，辨别是非的能力较弱，很容易受其中不良信息的影响。因此，在中学信息技术课程中开展相应的信息道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。 【关键词】 信息技术；道德教育；教育方法 如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观、价值观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。我在信息课的教学中，一直在努力渗透信息德育教育，下面就是我的一些具体做法。 1 培养学生正确使用计算机的良好习惯 我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，培养学生养成良好的使用计算机的习惯，使其终身受益。比如：在讲计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即待屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。 1.1 教师要以身作则，为人师表。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。 1.2 教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。比如在使用的时候，有的学生在按同一个按键时，力度过大，几乎是拍打键盘、鼠标，这些等候可以和课堂纪律的一项来考察，让纪律来约束学生，规范学生的行为。防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴做起，持之以恒，坚持到底。 2 明确目的，正确引导学生娱乐 计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网上聊天、交友、网络游戏、网上恶作剧等的热衷。尤其在农村中学，游戏对学生的吸引力，超过一切，在信息技术课上，通常我会让学生在完成相应的教学任务的前提下允许学生玩一些小游戏，刚开始效果很好，渐渐的发我发现学生对计算机学习失去了兴趣，上机时敷衍塞责，只花很短的时间完成学习任务，而急于去玩游戏。因此如何引导学生正确对待游戏问题，引发他们建立积极、正确的学习目的就显得十分重要。 学生往往是被游戏中的震撼打斗效果所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。在现在的游戏，都是虚拟的，没有任何实际意义，开发者为了片面的追求经济效益而在游戏中设置了很多血腥、暴力甚至色情的场面，但这些都是对学生们的成长有害的。大多数的游戏缺乏思想内涵，或是宣扬暴力，或是丑化社会，或是践踏道德，或是鼓吹侵略，单纯的学生们对这些没有“免疫力”，这些游戏无疑是一颗颗毒果，食之将侵蚀孩子们的心灵。 教学中，我们必须要坚决抵制学生玩这类网络游戏，正确地加以引导，增强孩子们的“免疫力”。在教学中，我们可以引导学生去玩那些益智的、健康的小游戏，举行各种计算机使用技术比赛，比如：打字比赛，比赛在网上查找资料的速度等等。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。 3 去伪存真，丰富手段,培养信息辨别能力 知识传播仅是互联网的功能之一，对中学生来说，更重要的是学习信息处理方法、培养交流能力和对社会的适应能力、培养科学素养，而不仅仅是通过网络掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用,这种能力在未来的社会中更为重要。 但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷失”方向。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？怎样用？”的问题了。为了帮助学生正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些具有一定学习价值的教育网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。 计算机网络的产生和发展是信息技术教育发展的必然，它的出现有积极的一面，