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注重课外活动 优化课堂教学课外活动是课堂教学的延伸，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。它能拓宽学生的知识视野，培养学生的实践兴趣，改变独生子女饭来张口、衣来伸手的不良习惯，学生在参与实践过程中，视野开阔了，思维活跃了，能力提高了还能运用所学的知识、技能去分析问题和解决问题，大大地培养了学生的实践创新能力。活动课成了学生获取知识的天地，也是他们陶冶情操，增长见闻、丰富知识、培养能力的乐园。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。如何让学生在课堂外，从课本外学到更多知识，增长实际才干，更好地促进课堂教学。我从以下几个方面作了一些尝试。? 一、成立阅读兴趣小组? 班级设立图书角，选举图书管理员，负责借进、借出班级图书的管理工作。教师帮助学生制定阅读计划，规定阅读内容、范围，向学生推介阅读书籍。通过有目的有组织的阅读，学生掌握了一定的阅读方法和技巧，扩大了阅读面，开阔了眼界，丰富了知识，增长了见识，对以后的写作也起到了很大的帮助。? 二、开展调查实践活动? 结合课内所学知识，让学生理论联系实践，开展广泛的调查活动，让学生从大自然界、从社会活动中去体验去感受。如上了《小熊住山洞》一课，我布置学生去调查生活中的环境污染问题。通过调查，学生更清醒地认识到环境问题的严重性和环境保护的紧迫性，增强了学生的环保意识。调查实践活动擦亮了学生的眼睛，触动了他们的心灵，促使他们去思考社会生活中的实际问题。? 三、让学生从事简单生产劳动? 譬如培植花草、种树、种菜、饲养小动物，通过亲身劳动体验，让学生认识到劳动的艰辛以及对劳动、对自然的亲切感情，并要求学生在实践中留心观察，随时记录下自己的见闻感受。? 四、鼓励学生做剪报? 勤读报、会读报，能开阔视野，陶冶情操。一篇篇文章中的精辟语言，特殊表达手法等，是拉近学生与写作的桥梁。因此可以鼓励学生做成剪报，积累素材，为日后写作做好准备。除此之外，教师还可以组织学生根据自己的剪报内容，选择性地开展“剪报小故事会”、“剪报朗诵比赛”“剪报页面设计比赛、设计展”“《我爱剪报》征文活动”……让剪报的新形象继续立足语文课外活动，促进学生语文综合能力的提高。? 五、成立课外兴趣小组? 确立小组名称、主旨，选举小组长，自由报名，建立组委会，制定小组活动具体措施。写作内容，讲求真实，要求学生写自己眼中的真实世界，抒发真情实感。形式不限，凡是学生所涉猎的文体，像记叙文、诗歌、小品、相声等，均鼓励学生尝试。学生的作品尽量以多种形式展示，使学生有成就自豪感。譬如经常更换黑板报，让众多学生都有机会在板报上发表作品。布置学生看书读报，精选摘录或自己创作，办一份手抄小报，要求内容切合报名，形式活泼，字迹美观，办得好的在全班传阅或贴在墙上，供大家交流欣赏。鼓励学生出作品选集，或合作或个人独自筹办，拿出其样本，教师给予指导。多数以小组为单位汇编而成的诗集、作文选不仅选文优秀，还都配有插图，有作者署名以及封面封底，还真像模像样。精美的学生作品向报刊杂志投递。? 六、举行三分钟演讲、五分钟讲故事活动? 开展竞赛活动是学生课外生活很重要的方面，演讲内容、举行时间教师可以随机安排。这样做，既丰富充实了学生的课余生活，又培养调动了他们学习语文的兴趣和积极性，培养了竞争意思，同时还有利于他们口语交际能力的提高。? 以上是我在小学语文教学中，注重发展学生课外活动的一些探索及粗浅体会。希望这些探索在激发学生学习语文的兴趣以及提高他们听说读写能力的同时，培养他们的人文精神，让他们在认识自然、认识社会、认识自我的过程中不断地发展自我、完善自我。?(作者单位：梅河口市新合镇中心小学) 1