浅议项目教学法在人身保险课教学上应用.docVIP

浅议项目教学法在人身保险课教学上应用【摘要】人身保险是一门应用性极强的课程，要求学生不仅有理论知识，还要有很多实践能力。文章就人身保险课程采用项目教学法进行探讨，介绍了在实践教学中运用项目教学法的案例。希望通过此法可以提高学生与人沟通能力、专业能力等职业能力。 【关键词】项目教学法；实践 【Abstract】The life insurance is an application greatly strengthenedcurriculum, requests the student not only to have the theoryknowledge, but also must have the very many practices ability. Thearticle uses the project teaching method on the life insurancecurriculum to carry on the discussion, introduced utilizes the projectteaching method in the practice teaching the case. The hope mayenhance the student and the person through this law links up theability, the specialized ability and so on the professional ability. 【Key word】 Project teaching method ， practice 【中图分类号】：G642 【文献标识码】：A 【文章编号】：1673-4041(2007)10-0162-02 人身保险是一门应用性极强的课程，只是运用教材在教室里用传统的方法教学已经不能满足学生的要求，也不能达到培养学生全方面素质的目的。为了培养保险专业学生全方面的职业能力，笔者对于人身保险课程的教学进行了改革，实施了项目教学法，取得了一定的效果。 1项目教学法的介绍 1.1定义。项目教学法是行为导向教学思想的一种重要具体教学方式，最早出现于20世纪80年代，起源于美国，盛行于德国。它是一种将具体的项目或任务交给学生自己完成的教学方法，学生在收集信息、设计方案、实施方案、完成任务中学习和掌握知识，从而形成各种技能，综合素质得到全方面的提高。 1.2与传统教学方式的区别 1.2.1教学目标不同。传统教学的目标只是传授基本理论知识；而项目教学法的目标还包括学生在自主学习过程中实践能力及创新能力的培养。这些能力的具备，才能使学生更快的适应社会的发展，市场的要求。 1.2.2教学形式不同。传统教学方式只是在教室里以教师主为主，学生是被动学习；而项目教学法的教学也包括课外学生自主参与的项目，学生是主体，教师只是指导。这种教学方式提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 1.2.3教学评价不同。传统教学方式只注重学生课堂表现及卷面成绩，项目教学法的评价注重学生在项目活动中各环节的综合表现，以及作业质量。这种评价体系有利学生差异化教学，可以更好的激励学生，挖掘学生的潜力，提高学习热情。 2项目教学法的步骤 2.1确立适当的项目。在选择项目时要尽量包含多一些的教学内容，并尽可能结合多项知识点。另外在可针对学生的兴趣以及程度选择不同的项目，这样有利学生兴趣的提高以及差异化教学。最后在给出项目后确立合适的标准，以便给每一学生公平准确的评价。 2.2学生分组、制定计划。项目是由学生独立完成，还是分组合作来完成，要根据项目的具体特点来确立。在分组时也要考虑学生人数适当以及人员搭配得等问题。制定计划要周详，确立好项目实施的时间，以及实施方式和学生评价标准。 2.3项目实施。项目实施过程中教师要进行必要的指导，及时解答学生的问题，以使计划顺利实施。实施过程中教师要注意观察学生的表现，给予积极的鼓励，并为最后的评价做好准备工作。 2.4总结及讨论阶段。项目实施完毕后学生要以小组为单位形成文字材料对于整个项目进行总结，并在课堂上进行汇报。对于存在的问题大家一起讨论。 2.5评价。这也是整个教学法的最后阶段，老师根据学生在项目实施过程中的表现，及最后的材料质量给出评价。 3应用案例 3.1项目确定。根据教材上人身保险市场一章，确立本章的项目为鸡西市人身保险市场调查，不同的学生可以灵活选择三个子项目中的一个，它们分别是： (1)关于保户对保险公司满意度的调查