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浅议高校教学管理中人本化问题【摘要】 当今以人为本的管理成为主流，学校教学管理也要讲以人为本，搞好高校教学的人本化管理就要以人为本，尊重知识、尊重人才，通过发挥教师教学与管理的积极性来实现。本文对高等教学管理中的人本化问题进行了探讨。 【关键词】 高校教学管理；人本化问题；素质教育 高校教学管理中的“人本化”，是在借鉴企业管理中的“人本”理念建立起来的。其核心是，视教师和学生为独立的个体，注重张扬其人性，尊重其人格，开发其人智等等。 知识经济社会是一个知识、人才充分发挥其作用和价值的社会，是真正的人的社会。人的知识、能力和创造性必将得到最大限度的发挥，人的地位、自身的价值必将受到极大重视。为了实现这一境界，在学校教学管理过程中，全体教学人员都应是教学管理的主体，都要积极而自主地参与教学管理过程。 具体做到以下几个方面： 1 个性化 联合国教科文组织早在1972年提出“教育即解放”，强调教育就是要获得个性充分发展。在信息社会中，过分强调技术、理性和功能性，就会忽略对人性化、多样化和个性化的关注，走入理性化、冷漠化、单一化和功能化的歧路。由于教学的主体是人，教育者和受教育者都是人，教学的中心和尺度必须是人。教学应是具有人性化的、个性化的教学，教师要有最人性化的教学观念，让学生在人性化的环境中学习。教师只有用心去关注人，关注学生，才能以饱含人道主义精神的教学去培养具有人文精神的人。 如果我们的教育是以人为本，那么就能达到教育的最后目标。如在教材的组织上，每一门课程的教材都有若干种组织方式来供学生选择最适合自己的方式学习。在教学过程中，教师可以及时地反馈和调整学习内容，学生可以按照各自的学术方向和水平把握自己的学习进度。 2 网络化 当前网络正改变着当代教师和学生的学习和生活的模式，改变着他们的思想观念，并深刻地影响着他们的政治态度、道德风貌和价值取向。它强大的传递信息、学习功能，正被人们津津乐道。面对变化万端的网络环境，教师应接受网络文化对学校管理工作的严峻挑战，把握这一难得的机遇，变防守为进攻，积极参与进去。 要充分利用包括互联网在内的多种现代传播手段，开展网上学术讲座、辩论赛、知识竞赛、名著点阅、名典点播等活动，抓住师生的兴奋点，把科学思想和正确的观念，以生动、快捷的途径传播出来。要积极拓展学校教育管理工作的空间，让受教育者在潜移默化中接受教育，达到“润物细无声”的效果。 3 现代化 教学管理制度是稳定、规范的特有教育资源，为人才培养提供了一种质量保证的组合模式和激励约束机制。创新教育教学管理的目标，就是实现由管理者本位向学生本位的转变。因此，我们应适应素质教育和创新教育的要求，对现有教学管理规章制度进行清理、修订和完善，积极改革过分强调统一要求的管理模式，突出多样性特点，变硬性管理为弹性管理。 近年来，一些学校推行了以增强学生自主性为特征的弹性学制和选择性教学机制。通过推行选课制，有选择性地实行课堂开放，允许学生自主选择主讲教师。通过改革考核方式，打破专业、年级界限，允许学生跨学科、跨年级选课。实行分层次教学，将必修课和选修课分成不同层次、不同模块，提供学生选择，给予学生选择学习进程的主动权，允许学生提前毕业或延长学习期限等。允许优秀学生在一年级后自主选择专业，攻读辅修专业、第二专业学位、双学位，互相推荐研究生，互聘教师等。一些学校还建立了基于校园网的综合教务管理系统，实行网上选课注册，充分利用现代教育技术平台，提高教学管理现代化水平。 这些尝试，有助于在教学管理中实现人本化。 4 民主化 学校行政管理中的教职工代表大会制度、学术委员会和教学委员会制度的推行，校园网上校长信箱或热线电话的设立，教师管理中的“淡化身份、以岗定薪”，“公开竞聘、优胜劣汰”和“按劳分配、效率优先、兼顾公平、优劳优酬”原则的贯彻，教学管理中对人本教学的推广，课堂教学质量管理中学生评教制度的试行，学生生活管理中“一切为学生服务”和“自我管理”的实施等等，无不体现着以人为本的精神。 随着知识经济社会的不断发展，人才资源的作用越来越被重视，以人为本的教育管理越来越盛行。人本化教学管理以重视人的情感、培养人的能力并使其有效释放为着眼点，形成的制度文化是开放、民主、和谐、融洽的，造就的是主体性强、自主自律，以及具有创新精神、创新能力的人才。因此我们要营造教学管理中以人为本的良好氛围，建立有利于调动和发挥人的积极性、展现和发展人的各种潜能和创造性的有效机制。 由此，在学校管理中，应树立重视人、尊重人、团结人和依靠人的管理思想，对被管理者怀有一种尊敬、感激的心情，以欣赏、关心的态度来激发他们的积极性。 结语：人本化管理将是21世纪教学管理中的重要课题。当