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浅议高职机械专业教学方法改进[摘要]　为了学生能更好的学以致用，机械专业的教学方法可进一步的进行完善，要突出启发式教学，激发学生自主学习，对教材进行合理的整合，多给学生创造实践机会，让学生通过实践掌握理论。 [关键词] 机械专业教学方法；启发式教学；整合教材；实践 如今的时代是经济全球化的时代，而我国的机械专业水平相对较低。我们要在短时间内赶超其他国家，只有通过自己的刻苦钻研，当然这对机械专业的老师也就提出了更高的要求，使我们的新一代学生能够更好的掌握知识，能够学以致用。这是时代赋予职业技术教育的重任。随着机电技术突飞猛进的发展，知识更新换代速度不断的加快，社会对人才的要求也随之增高，给职业技术教育的就业形势带来了巨大的压力。 机械专业是一门与实践性结合很强的学科，且它应用于各行各业，传统教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要，其职业技术教育面临着严峻的挑战。其主要表现在，一方面是教材理论比较抽象，使学生难以理解通透；二是所学理论知识比较笼统，与实践有一定距离，导致学生毕业后不能很好的解决实际问题；三是某些教材理论计算繁琐，实用性较差，增加了学生的学习压力，譬如机械设计中对带传动的设计。四是学校对实验不够重视。总结出以上教学中的不足，只有针对性解决了，才能完善我们教学，从而提高学生质量。完善教学方法。解决以上不足可从以下几方面着手： ①注重启发式教学，摒弃传统的填鸭式的应试教学方法，在课堂上，老师只对主要理论进行讲解，提倡学生多提问，激发学生自主学习的积极性，开动学生思维并激发我们机械设计中的创新思维。在解决这方面难题的时候，学校给提供必要的教学条件是有必要的，譬如各种模型，我们学校还配备了多媒体教学，利用我们的课件让学生进了教室就如同进了车间。当我们在讲述钻孔时应尽量使钻头垂直于孔端面，对于没有接触过机加了工艺的学生来说，这是比较抽象的理论知识。针对这种情况，我们在讲述的时候利用多媒体的优势，把车间的工艺过程搬到屏幕上，让学生“眼见为实”，亲眼看到错误的设计导致的错误操作，直接将钻头折断或者抱死，形象的教学过程提高了学生的兴趣，加深了对理论的理解，事半功倍!在教学目标达到以后，连续追问怎样解决这样的问题，启发学生把子面铣平或制作成凸台或凹坑等结构，与实际问题紧密相连。 ②在教学过程中应理论实践一起抓；抓基础、促提高。高职生一般来说，具有专业水平参差不齐。并且理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中应采用理论联系实践的教学方法，既有利于激发学生的学习热情，也可以在实践中掌握理论。在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识的目的。譬如在设计齿轮的教学中，首先从学生可以认识的减速器开始，分析它是由哪几部分组成，用简明的示意图讲述它的工作原理(机电类学生男生居多，对这种问题非常感兴趣)，而实现这个功能的主要机件就是齿轮，让学生联系实际，联想如果要设计加工一个齿轮的话，需要知道那些数据。然后对学生的回答进行总括，用专业术语把这些基本参数表述出来，这样更能加深学生的理解与记忆。初步掌握这些理论之后，趁热打铁选取一些实际问题让学生讨论解决，譬如从电动机中输入的转速为n1，而我们的工作转速为n2，让学生能够用简单的计算解决实际问题，让他们逐渐感悟机械设计。每堂课都让他们感觉非常有成就感，为以后的学习增加动力。 ③将相关教材进行整合，将多门课程整合为一门课程，将理论提纲挈领加以总括，提炼，并与实践应用并重。比如机械专业将《金属工艺学》、《机械加工》《工程材料及热处理》、《互换性原理及技术测量》、《金属切削原理及刀具》整合为《机械制造基础》。这样简化整合教材无疑可以使学生的学习更加系统。我们要针对我们所教授学生的特殊性，他们以后的工作方向，有的放矢，让现在所学能够在实际中充分得到应用，遇到问题能够综合考虑，这就要求他们必须具备完整全面的专业知识，所以我们在有效的时间内，尽可能传授更多的理论实践知识，这就要求老师利用自己的教学与实际经验对相关教材进行整合。高效率完成教学任务。 ④利用校内、校外条件，给学生创造实习机会。譬如我们学院经常给学生联系各种实习，预习、讲课、实验、实训、作业、考核与应用相结合，使学生的学习环环紧扣，使其牢牢掌握。学生都在理论学习完成之后，“趁热打铁”进入实训基地实习，使所学理论能够指导实践，实践反过来让理论更加通透，让学生真正能够学以致用，学得明明白白，用的轻轻松松 上述拙见，仅抛砖引玉之用。要做好机械职业技术教育并不是只字片语能够讲清楚且能够迅速提升的，我们任重而道远，只有勇于创新，才能不断地适应新形势下提出的新要求。我们的机械职业技术教育一定会更加成熟更加完善! 1