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职业学校体育教学目及方法探析[摘要]本文分析了职业教育的培养目标，指出了体育教学的必要性，提出了搞好职业学校体育教学，提高职业学校学生身体素质的方法。 [关键词]职业学校；体育教学；身体素质 职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育。与普通高中教育相比，在培养的对象和具体目标上有一定不同，反映在体育教育上的要求和节奏也必然有所不同。 1　职业学校体育教学的目标 学校体育是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，全民健身的重点在学校。全国教育工作会议《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：健康的体魄是青少年为祖国，为人民服务的基本前提，学校教育要树立“健康第一”的思想。因此，职业教育也应向素质教育并轨，全国贯彻教育方针，寻求有利的教育模式，为学生的身心健康，专业身体素质，终身学习及走向社会打下基础。职业学校学生的培养目标是适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，能设计，能操作，能维修的技术工人，这样的人才深受社会的欢迎，没有一个健康、强壮的身体是很难适应的，健康的体魄是毕业生为企业为社会服务的基本前提，是提高工作质量，实现个人价值观的重要条件。 2　加强职业学校学生体育教育的必要性 笔者对本校几届入校的800多名新生进行了速度、力量、耐力素质三项测试，发现学生力量素质和耐力素质与往年成绩相比有所下降，尤其是体育基础知识严重贫乏。究其身体素质下降的原因有以下几个方面：①部分学校领导只重视升学率，体育课可有可无；②学生为了应付考试，只练考试项目；③教师少，上课班级多，体育器材缺乏，学生上课可随意玩，教师一心多用，不能保证课的质量；④学生对体育课目的认识不够。此项调查印证了国家有关部门对青少年体育健康的调查资料结果，学校体育存在着一些急待解决的问题，学生身体素质呈下降趋势应引起我们的重视。 3　提高职业学校学生身体素质的方法 职业学校的学生在接受体育教学时间较短，一旦走向工作岗位，再想接受系统的体育教学就很难了，而职业学校“职业性”的特点是提高学生本专业的专业身体素质及培养学生终生体育意识。 3.1　针对学生思想实际，渗透德育教育。中职学生普遍入学成绩差，常被传统的教学观念视为中考的失败者，受到社会、家庭、学校和就业的压力，造成中专学生普遍存在严重的自卑感、害怕考试、害怕与人交往。2004年10月，教育部为进一步加强和改进中等职业学校德育工作颁发了《中等职业学校德育大纲》。《大纲》明确要求：中等职业学校德育与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长发挥导向和保证作用。因此，在体育教学中对学生渗透德育教育非常必要。 首先，坚持对学生进行心理疏导，让他们明白“没有强健的体魄，什么都干不了”，使他们把现在的体育锻炼和将来的上岗就业联系起来，在心理上从“要我练”转变为“我要练”，从而振奋学习情绪；其次，结合课堂常规进行德育渗透，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育。如通过队列练习，有目的地培养学生遵章守纪的自觉性，进一步增强学生的集体主义荣誉感。其次，强化体育课堂教学的纪律性。抓好体育课组织教学，增强学生的纪律性是提高体育课课堂教学质量的根本保证。对学生上岗就业保持良好的纪律性也是一种导向，更是一种良好习惯的培养；第三，强化规范教育。不失时机地加强学生规范教育，培养学生的规范行为，可以影响学生上岗后的职业道德规范，使他们明确自己未来的职业奋斗方向。在教学中致力培养他们忠于职守，爱岗敬业，团结协作，勇挑重担，奋力拼搏的高尚品质；第四，鼓励学生拼搏。拼搏是时代的需要，也是学生成长成才的精神支柱。 3.2　注重学生职业特征。职业学校体育教学对专业、工种来说处于服务性地位，不同专业要求学生掌握不同的专业技能，而不同专业技能需要相应的体能保证。如厨师、司机对手腕力量要求比较高，保安必须熟练掌握擒拿格斗，宾馆服务必须熟练托盘，服务业必须接受形体教育等。体育教学应体现职业技术学校的特点，根据不同专业选择不同的教学内容，加强校本教材的开发和利用，以期收到良好的教学效果。 职业学校体育教学在保证学生身体全面发展的同时，应该根据学生所学职业的特点，使他们受到一定的专门训练，获得本职业所必须的身体素质和实用技能。在教学中，笔者尝试从引发学生学习兴趣、增强学生专业身体素质入手，对不同专业的学生，采用不同的教学方法与手段，使他们具备适应专业岗位所需要的身体素质。例如：机械、汽车等专业的学生都要求增强手指、手腕和手臂的力量，所以教学中宜多安排篮球，排球等运动项目，适当加大学生的上肢力量素质练习；通过教学，让学生掌握这些运动项目的基础知识、基本技能，使学生的身体素质得