把握学科特征围绕“五性”展开——语文综合性学习尝试教学谈.pdfVIP

科研视窗 惯，体验语文在生活中的运用，感受相互交流的乐趣。 《语文课程标准》指出..综合性学习主要体现 内外部目标的整合，使学生的各种能力会得到更长远 为语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语 的发展，语文课程的目标也会得到全面的体现。 文课程和其他课程沟通，书本学习与实践活动紧密 二、学习内容体现综合性 结合。 官立足于语文学料，噩在学料内外的联系， 综合性学习的综合体现了大语文的教学思想。教 是对课内学到的语文知识、能力的延伸和拓展。 师要让学生在生活或其他领域中，关注跨领域的学习， 然而， 新课标给我们指明了方向的同时，却还来 拓展语文学习的范围，通过广泛的实践有效地提高语文 不及为我们一路亮灯指引，一切还靠我们自己去摸 综合运用的能力。 如《游成语世界》的实战活动，课前让 索前进。 两茸多的教学活动中我有意识地开展了一 学生积极搜集带有生肖、数字、植物名称、颜色等的成 些语文综合性学习，并进行大胆尝试，发现综合性学 语。 许多人钻进学校图书室，有的在互联网上查阅、搜 习一定要把握语文学科特点，紧紧围绕五性展开。 索，有的跑到书店胸买有关书籍，有的向别人请教 一、学习目标凸现整合性 活动中，我积极运用网络技术带着孩子们一罔去游 课标中强调语文综合性学习的目标是以加强语文 览成语世界，在成语擅物园、成语生肖园、成语数字 课程与其他课程及生活的联系，促进学生听、说、读、写 园、成语颜色园、成语接龙、h 我演你猜、我画你 等能力的整体推进和协调发展。 这一目标显示综合性 猜等说成语的活动中进行一系列有趣的成语竞答。 学习的这种肝、说、读、写不是孤立的，而是有机地交错 迦行。因而，目标的实现要随内容的特点作出弹性的处 课堂上，学生不肘引经据典，妙语连珠，充分体会成 理，既要实现语文学科内部的多向目标，又要实现学科 语的魅力。 本次综合性学习，分别运用了美术、音乐、 外部的多向目标。 这就需要将听、说、读、写等多项内部 信息技术、语文等学科知识和技能，锻炼了学生思维 目标与外学科、非智力因素、个性发展等外部目标进行 能力，培养了学生自觉合作的意识与精神。学生懂得 整合， 这到整体推进和协调发展的目的。如: 教学人教 了如何利用网络、图书等途径查找资料，学会了如何 版语文第五册的综合性学习记录自己的课余生活之 利用资料解决问题，这一活动超越了现有课程知识， 前，我们应该有一个很明确的目标，一方面教材中已经 体现了大语文观的特色。 有提示……可以用文字叙述.可以填表格，可以画图