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谈活跃外语课堂气氛方法【摘要】 作为一名外语教师，既要使学生保持良好的精神状态，又要管理好学生，维持好一堂课的秩序。在上课的过程中不要一直灌输知识，要多采用学生之间的互动，要满含激情地上课，一个无精打采的教师是无论如何也没法，把课堂气氛搞活跃的。 【关键词】 课前作业；实物演示；学生表演；板书设计；媒体教学；学生互动 一堂好的外语课，不仅要传递外语知识，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。作为一名外语教师，既要使学生保持良好的精神状态，又要管理好学生，维持好一堂课的秩序。首先要认真备课，有时候一些英文词汇或表达方式与有趣的事情相关，可以适当讲些有趣的东西，可以调侃，例如讲笔友（pen friend)，可以关联讲网友（net friend）。有备而来，充满自信的去上课。在上课的过程中不要一直灌输知识，要多采用学生之间的互动，并且要组织好课堂秩序，不要因学生过多的互动而引起无教学目的的嘈杂场面；要满含激情地上课，一个无精打采的教师是无论如何也没法，把课堂气氛搞活跃的。 那么具体来说如何在学生能够掌握知识的基础上使课堂活起来，充分调动每个学生的积极性，使气氛活跃到最大程度呢？ 1 课前作业 讲一篇课文以前给学生留下目标非常明确的家庭作业，让他们提前了解或熟悉课文的内容，这样他们通过自己查资料，自己思考，就感觉自己已经对文章有了一定的了解，上课时，为了节省时间，尽量让学生分组，总结他们的作业内容，然后给以评价，表扬并指出不足，使学生对这一堂课产生浓厚的兴趣，接着认真地听讲。比如“Life in the future”一文，我给学生留的作业就是首先分成小组，让他们分别去查阅或者是思考在天文，地理，交通，教育等各个方面将来会出现什么成就，什么变化，他们希望将来会怎么样，接下来的一堂课气氛异常的热烈，平时不爱学的学生也受其感染，积极发言，然后就势教育他们努力学习，未来美好的日子在等待着他们，效果非常的好，那一单元的知识点同学们记得也相当的牢固。 2 实物演示 有一些文章是关于天文，地理，历史等方面的，这些方面没有多少的趣味性，学生不爱听，老师讲起来也没什么尽头，效果往往不太好。有一篇阅读理解，学生做的都不好，而且讲完了也不是很理解，原因是里面的句子环环相扣，地点很多。我做了许多的大卡片，每一个都写上文章出现的地名，将这些卡片按照文章说明的方向在黑板上摆放好后，开始复述课文，到了哪一个地点出了什么事，什么事使得主人公改变的行驶的方向，讲完后学生茅塞顿开，有许多都说这篇阅读理解是所听到过的最透彻的了，本来很难的文章现在就不那么难理解了。学生不但加深了对文章的理解，而且巩固了知识，提高了语言技能。 3 学生表演 在处理一些情景生动的阅读课、对话课时，可以让学生表演来使课堂气氛活跃。例如课文“The Lost Necklace”，这种方法就非常的好。首先，我给学生先叙述一下剧本的内容，然后将全班分成几个大组，根据故事情节分角色扮演十年前、十年后的Mathilde, Jeanne, Pierre，公园里消遣的人们以及舞会上的人们，让所有的学生参与活动，利用课余时间组织学生进行表演。正式上课的时候，给学生提供必要的表演环境，让学生尽量用新学习的单词，词组，句型进行对话，由于事先学生就有充足的练习了，上课是他们表演起来就信心十足，这样，英语学习就不再是一种负担，这也是许多学生对英语感兴趣的开始，提高自己实际运用英语能力的开始。而且，表演还可以培养学生的想象力和动手能力等。现举几例学生对故事结局的。 4 板书设计 对于每一堂课的板书，我的设计都有所不同，教学中的板书不能仅仅罗列知识点，它还要能使学生能够在不用老师提醒的情况下能看出重点难点，要便于学生理解、记忆，要使学生受到影响，学会从整体上把握文章的结构，要潜移默化地使学生学会有条理，有层次地叙述事情。每一堂课我都利用彩笔，用多媒体的时候要注意颜色的多变。例如对于许多包含人物关系的课文，我就用树状的结构画出图，就象红楼梦，如果有那样的人物关系，那么一个树状图的描述，任何人都能看出各个层面的关系，那么了解其他的内容就轻松多了；对于事件多的文章，就用提纲式的图，使学生对发生的事情一目了然；对于分类多的文章，就用表格引导学生，使学生自己就能进行对比，达到教学目的的要求。板书的形式可以设计得多种多样，但无论什么形式都必须完全服务于教学内容，并符合教学大纲的要求。新颖、独特、科学、美观的板书，不仅能给学生美的享受，激发学生学习的兴趣，启发学生思考，还能为学生提供记忆的框架，提高学生学习的效率。 5 媒体教学 大家都知道，运用多媒体教学能活跃课堂气氛。PowerPoint等系统制作出来的课件，呈现介面