高职高专英语口译课教学模式探讨.pdfVIP

介的内容均是从课本中来，并无多少新 意。这对高职高专学生而言，基本缺少新 商 病专英 鲜感。笔者在进行I：1译课程教学的第一堂 课时，就查阅大量书籍和互联网资料，以 “I：1译的现状和发展前景”、“I：1译课程 口译课教学模式探讨 的教学安排”、“I：1译课相关考试和如何准 备”这几个方面对I：1译课的内容进行阐述， 周凌 东华理工大学长江学院外语与文法系 33001 5 使学生做到胸有成竹，在第一节课上，就对 这门课的计划、要求等有一个清晰的了解， 二、高职高专英语口译教学现状 充分认识到I：1译学习的重要性和对学习者 在高职高专英语口译教学中，教师常 本人的关系，树立明确的学习目标，逐渐从 常会遇到以下现象： “要我学”转变为“我要学”。上好课程的引 (1)在刚接触口译课程学习时，学生 入部分，将会对学生的学习产生重要的影 对学习英语口译稍感兴趣，但随着课程难 响。对于纠正他们不良的学习习惯，养成良 度的加大学生逐渐对此课程愈发感到无动 好的学风和班风，打下坚实的基础。 力，无兴趣。 3．2 充分调动学生学习兴趣 (2)口译课堂教学沉闷乏味，教师加 (interests)和积极性 倍付出，教得很辛苦。但是学生被动学习， 在现代高等教育中，“填鸭式”的教学 收效甚微。 模式已经无法满足和适应现代英语教学， (3)学生上课不愿意坐前排，注意力 而学生也把“课堂气氛是否活跃”、“教师是 不集中，对教师安排的互动环节不感兴趣， 否能够调动学生的学习兴趣”作为对教师 |蔑职氟专、口译教 在课下学习I：1译的时间投入很少。 的评价指标之首。对于当今的高职高专英 (4)受师资、教学环境等的影响，学 语教师而言，调动学生的学习兴趣也是英 随着国内市场经济的飞速发展，中国 生学习方法不正确，教师对学生的指导和 语教学成功与否的一个至关重要的问题。 与世界各国之间的经贸、文化、教育交往越 个性化教学投入不够。 在课堂上，教师面对的是英语基础相对较 来越频繁，每天都有很多国际会议在中国 (5)教材难度过大。大多以目前流行 差、学习方法习惯不佳、自信心明显不足的 召开或有中国代表团参加。大多数高等院 的I：1译考试的考试大纲及考试内容为方向 高职高专学生群体。所以，教师更应该以鼓 校在高年级均开设了I：1译课程，其中一些 编写教材内容，以一般及重点