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高校新生适应大学城生活实践与思考 高校新生适应大学城生活实践与思考 闽江学院 李丽娟 [摘要] 高校新生刚入大学，面临着一个全新的环境，思想上可能会产生许多困惑，如果不正确引导，就有可能迷 失方向。该文分析了高校新生进入大学城所面临的新变化，并从学校、环境、个人角度来探讨新生适应大学城生活的对 策和建议。 [关键词] 新生 教育 方法 一 代教育大家蔡元培先生曾对大学有过极为精辟的论 熄灯制度，个体问生活方式的差异会让他们不舒服。 断，“大学之大，非大楼之大，乃大师之大”。随着我国高等 1．2学习环境的新变化 教育发展，大学城这一高等教育发展的产物随之产生，大学 这种变化主要表现在学习任务、学习内容、学习方法、 城的建设使各高校摆脱 “小而全”的办学模式，打破校际界 学习目标等方面。从学习任务来看，中学的学习任务主要是 限，实现资源共享的最大化。同样，大学城所带来的信息相 学习科学文化基础知识，为升学或就业作准备，大学则是以 对闭塞、学术氛围不浓、交通不方便、周边环境复杂等诸多 培养专门人才为目标，要进一步学习和掌握专业知识和专门 问题同样摆在我们教育工作者的面前。 技能，培养各部门各行业所需要的高级专门人才。从学习内 据调查，我国的高校中每年都有一半左右的新生存在不 容看，中学教育是多科性、全面性、不定向的，大学则是一 同程度的适应困难，呈现出各种特点。高校新生应该如何尽 种定向的专业教育，教学内容较专、较深，且与各专业学科 快适应新环境，特别是如何适应远离市区的大学城生活呢? 领域发展前沿接近。从学习方式看，中学学习一般以课堂讲 这直接影响着每个新生大学期间的学习、生活质量，直接影 授为主，由教师 “领着走”，学生对教师依赖性较大，而大 响到学生的健康成长和成才。闽江学院作为一所新建的本科 学学习强调启发式，注重培养学生独立学习的能力，学生可 院校，座落于市郊的闽侯上街大学城，如何帮助新生去适应 以通过专业实验、社会实践、毕业设计或论文等形式独立研 大学城生活值得我们去思考。 究问题，开展科学研究，这就要求学生学会独立思考、融会 1 高校新生面临的新变化 贯通、举一反三。从学习目标看，在高中阶段以考上大学为 1．1生活环境的新变化 唯一学习目标，而对于大一新生来说这一目标已实现，容易 大学之前很多老师把大学描述成天堂一样，大多数中学 产生松懈心理，散失理想，学习动力不足。 生对大学生活充满幻想，期待非常高，但自从进入大学后， 1．3管理环境的变化 发现大学生活的枯燥无味，与理想中的大学相差太远。尽管 管理环境的变化主要表现在教学管理、管理方法、管理 学院的生活设施 (食堂、学生公寓)、教学条件(多媒体教 系统等方面。从教学管理看，中学基本实行学年制，学生必 室、实验大楼、图书馆)、体育场所 (游泳池、运动场、融 须读满规定的学年，修完所有的课程，考试合格后才能毕业。 桥文体中心)十分健全，但是交通、周边环境、后勤保障等 大学大多实行学分制，学分是衡量学生是否完成教学要求的 方面都存在着不尽如人意的地方，也让新生觉得大学生活其 标准，学生不受学年限制，根据自己的实际情况，可修满学 实也并不是那么舒坦。有些学生甚至发出“大学城像一座围 分后提前毕业，也可延长学习时问推迟毕业。从管理方法看， 城”这样的感叹。 中学时代，学校和老师对学生采取直接管理，事无巨细，多 现在的大学新生大多是独生子女，从小在父母的呵护下 由老师安排。大学则更多强调学生的自我管理、自我教育、 长大，在中小学时没有寄宿经历