高职模具设计与制造专业学生能力培养的改革方案.pdfVIP

高职专论 2OO8．3 高职模具设计与制造专业学生能力培养的改革方案 熊建武 周 进 熊 芊 (湖南铁道职业技术学院 湖南 株洲 412001) 高新技术产业的发展对模具行业技 摘要：根据模具行业对人才能 上模具钳工、数控机床操作工职业技能 术人员的素质和能力的要求越来越高。目 力的培养要求，以工作流程为导 鉴定。 前．我国高职模具设计与制造专业人才培 因此．必须改革培养模式。进行专业 向，改革教学内容、课程设计和毕 养模式存在两个误区：一是重理论、轻实 理论教学、课程设计和毕业设计改革，在 业设计。推行模块教学，强化实践 践；二是教学与生产岗位脱节，导致学生 加强专业教学的基础上．构建有形教育 教学，可以取得较好的教学效果。 毕业后还需要接受较长时间的再培训，不 与无形教育相结合．显性课程与隐性课 能实现“零距离”上岗。面对模具制造与加 关键词：高职：模具设计与制 程相结合，全员参与、全部开放、全过程 工行业迫切需求应用型人才的形势。高职 造：专业能力：培养方案 贯穿的立体素质教育体系。要培养学生 院校改革现行的教学方法、教学内容、课 良好的职业规范、职业态度与职业习惯． 程设计和毕业设计已势在必行。 突出培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、学习能力以及 确立专业培养目标 团队协作能力，培养创新精神、实践能力和创业意识，使其具有 (一)社会对模具设计与制造专业应用型人才需求的层次 较强的社会适应能力，成为会做人、会做事、会求知、会合作、会 结构 创新的模具设计与制造专业应用型人才。 “蓝领层”模具设计与制造专业应用型人才需求数量大．但 改革的具体措施· 相对需求比例将会有所下降 “蓝领层”模具设计与制造专业 调整课程结构与内容 根据模具设计与制造专业人才培 应用型人才是指掌握先进制造技术的模具制造人员以及能够 养目标和工作岗位要求．应从课程内容的基础性、学生综合能 进行模具安装、调试、维护的模具钳工。“蓝领层”模具设计与制 力的发展与生产岗位的需要出发，经过认真调查、专家认证，在 造专业应用型人才所需知识与能力结构是：掌握先进模具制造 教学计划、课程设置、教学内容及教学质量评价体系等方面进 技术，如模具数控加工、电加工、特种加工知识，具有操作数控 行调整与改进，减少课程上的理论重复．将理论知识有机地融 机床、电加工机床、特种加工机床的能力；掌握模具设计的基本 入到实践教学中去。要采取“精简、融合、重组、增设”等方式，设 知识与模具钳工的相关知识．具有组装、调试、维护模具的能 置 《机械制图》、《机械设计基础》、《冲压工艺与模具设计》、《塑 力。随着我国模具工业的大发展，掌握模具设计基本知识，懂得 料模具设计与制造》、《多工位级进模具设计》、《模具制造工艺 先进制造技术的模具制造人员将有较大的数量需求，但随着各 学》等主要专业技术课程，突出专业的针对性、实用性和先进 院校培养人才的不断涌入．几年以后需求数量会有所下降。 性。在教学计划安排上，要将理论课与实践课的比例由原来的 “银领层”模具设计与制造专业应用型人才即模具设计师