高职学生英语听力训练的问题与对策.pdfVIP

第10卷第1期 辽宁农业职业技术学院学报 Vol_10．No．1 2008年 1月 Journal of Liaoning Agdcultural College Jan．2008 高职学生英语听力训练的问题与对策 何艳东，胡月红 (辽宁农业职业技术学院 ，辽宁 营口115009) 摘 要：详细阐述了听力训练在高职学生的英语学习中的重要作用以及高职学生在英语听力训练中存在的问题及 采用的对策与方法。 ‘ 关键词：高职学生；英语听力训练；问题；对策 中图分类号：G 712 文献标识码：A 文章编号：1671—0517(2008)01—0055—02 随着改革开放的日益深入，国际间的交流不断扩大，很 语。高职学生由于基础较为薄弱，有些英语词汇是只知其基 多在校学生都认识到英语在他们今后的择业、生活中扮演着 本意思，却没有掌握一词多义，例如一些简单的词，像come、 重要角色。但事实往往是：许多学生都感到英语是一门高不 put、give、call等，特别当这类词与不同介词或副词搭配构成 可攀的学科，始终处于看得懂、听不懂的境地，与西方人交流 词组表示不同意思时，造成理解错误。例如： 中常常感到力不从心，陷于尴尬境地。究其原因，无不与英 I canle across(=meet by chance)an old colleague when 1 语听力训练的方法有着直接的关系。“听”在外语学习中起 was shopping． 着极为重要的作用：1．“听”可以促进记忆 。语言的声音形 They canle up with(=think of／produce)a new solution to 象比文字形象更生动、丰富，容易产生深刻的印象。语言中 the serious problem． 语调的升降、重音的起伏、抑扬顿挫的声音往往给人活的亲 y shall we put off(=postpone)the sports meet? 身感受，使人久久不能忘记。2．“听”可以增强语感 。英语 It took them six hours to put out(=stop burning)the fire． 学习实践告诉我们，听得多的人，语感强，容易识别某句话是 Iraqi troops gave in(=surrender)in the Persian Gulf War 否符合英美人说话习惯。很多人有这样的经验：当被问一句 I give up on(=have no further hope for)you． 话是否正确时，往往念上一、两遍，听一听，品一品，从记忆中 I’II call you up(=to telephone)this evening． 搜寻有没有听过、看过的印象，由此做出判断。因此可以看 I’II call on(=visit)my auntie this weekend． 出，听英语对增强语感有明显的作用。3．“听”可以锻炼用 由此可见，指导学生进行英语听力训练，不能不重视词 英语思维，增强理解能力。英语听力训练不仅训练人听时用 组的学习，尤其要重视固定搭配的词组在听力中的训练。 英语思维，直接理解，同时训练人阅读时直接理解原文，阅读 (三)语法 速度大大提高。听力强的人，语感强，容易识辨言语是否符 听英语时，当快速或慢速的语流涌来时，语法分析就没 合规范，为培养说和写的能力提供了重要条件。 有用武之地了。语法上的困难影响句子的理解。由于语法