高职与本科营销课程案例教学比较及其启示.pdfVIP

第 8卷第 1期 湖南冶金职业技术学院学报 Vo1．8 No．1 2008年3月 Journa1．of Hunan Metallurgical Professional Technology College Mat．2oo8 高职与本科营销课程案例教学比较及其启示 唐淑蔚 余高波 (湖南冶金职业技术学院，湖南 株洲，412000) 摘要：对比本科、高职层次学生对营销案例选择偏好和分析案例难点的认同程度，发现本科和高职学生都需要 实践性教学改革，同时重建高职学生积极学习心态非常迫切和重要。 关键词：高职；实践性教学；学习心态；特征 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672—7412(2008)01—040～03 按照教育学的理论，面对不同的教学对象，同 我们设置了如下几个方面的问题，长案例、短 样的教学方法应该有不同的实施方案，以保证教 案例、定性案例、定量案例、本土案例、国外经典案 学效果和质量。案例教学法是经济管理类课程应 例、新近发生案例等测试学生的选择偏好，偏好程 用比较普遍的一种教学方法，尤其是在研究生 度分为很喜欢、比较喜欢、一般、讨厌、很讨厌，统 (MBA)、本科生教学中大量使用，取得了比较好的 计结果如表1所示。 效果。例如，在全国MBA教育指导委员会制定的 表1高职和本科学生营销案例选择 相关文件中，以及对全国部分MBA教育授权院校 偏好程度综合比较(％) 实施的教学合格评估中，均将案例教学作为不可 偏好程度 (很喜欢+ 高职学生1 高职学生2 本科学生1 本科学生2 备注 或缺的重要内容。n郧么这种方法在高职学生中应 比较喜欢) 用会不会存在问题，应该采取哪些措施预防，和本 长案例 22．9 28-7 22．2 23．2 近似 科营销教学比较有哪些异同，是值得探讨的话题。 短案例 46．3 51 62．9 6o．2 差别 我们主要对比湖南冶金职业技术学院高职开 设营销课程的班级和湖南工业大学本科开设营销 定性案例 40 42．4 48．1 35．8 近似 课程的班级，期望从中发现规律。2Oo6年下学期 定量案例 28．2 36-3 51．8 48．2 差别 我们随机抽样湖南冶金职院05级营销专业和电 本土案例 55．7 45．6 53 43．2 近似 商专业97份案例教学反馈表(营销专业49份、电 国外经典案倒 65．9 77．8 78 71．6 近似 商专业48份；男生38人、女生59人，简称“高职 学生1”)，整体抽取湖南工大本科营销专业O44 薪近发生案例 82-4 8 4 96．2 83．9 近似 班27份案例教学反馈表(男生10人、女生17人， 简称“本科学生1”)。2007年下学期整体抽取湖南 从上表可以得出结论：高职和本科学生的营 冶金职院营销0621、0622班81份案例教学反馈 销案例选择偏好相似。比如学生提出多收集新近 表(男生37人、女生42人，简称“高职学生2”)， 发生的案例，84％(高职学生1与高职学生2偏好 随机抽取湖南工大本科营销专业041、042