高职院校开展第二课堂活动的原则.pdfVIP

高职专论 2008．3 高职院校开展第二课堂活动的原则 潘福中 林妙 贞 (广州大学城建学院 广东 广州 510925) 第二课堂活动是校园文化建 摘要：第二课堂活动是校园文化建设的 知识内容举办相关专题讲座、专业竞 设的重要组成部分．是校风、学风 重要组成部分，也是校风、学风建设的主要 技比赛、校内实训活动等形式的第二 建设的主要载体之一。一所学校第 课堂活动。通过课堂教学与课外教学 载体之一。高职院校第二课堂活动的开展对 二课堂活动开展得如何．直接反映 相结合的方法．可以更好地激发学生 学生的专业技能培养与综合素质提高具有 学校的校园文化建设程度及办学 学习专业知识的兴趣和积极性．更好 水平。第二课堂活动指的是学生在 重要影响，因此，如何开展第二课堂活动，在 地培养专业技能，提高专业能力。 课堂教学以外 自愿以多种形式获 活动开展过程中应遵循哪些基本原则，成为 人文素质培养与专业技能培养 得知识与信息，培养兴趣与爱好， 高职院校需要探讨的问题。 相结合的原则 不同类型的第二课 发展个性与能力．形成特长．陶冶 ’关键词：高职院校；第二课堂活动；原则 堂活动具有不同的育人功能。因此， 情操．养成良好的品质与作风．并 高职院校在组织第二课堂活动时应 从中受到锻炼的活动过程。第二课堂活 开展第二课堂活动的原则 遵循人文素质培养与专业技能培养相结 动类型很多．如文艺活动、体育竞赛活 开展第二课堂活动的形式多种多样． 合的原则，使学生得到全方位的发展。有 动、社团活动、课外实训活动、社会实践 不管哪一种类型的第二课堂活动．都具有 些高职院校为了提高学生的就业竞争力， 活动等等。 相应的育人功能，因此，高职院校在组织 往往侧重于培养学生的专业技能。而忽视 第二课堂活动对学生的影响 第二课堂活动时．应结合本校的实际情况 了对学生人文素质的培养。不少高职院校 第二课堂活动是高职院校最具活 与不同类型活动的特点、规律、育人功能 应届毕业生很难成功就业，调研表明，不 力、最具特色的一项工作，是教学与德育 进行具体策划。有些高职院校在组织第二 是因为他们缺乏相关方面的专业知识和 工作相结合的重要形式。开展和组织好 课堂活动过程中存在片面追求数量、忽视 技能去胜任工作，而是因为缺乏职业道 第二课堂活动，对校风、学风建设，对学 质量．片面追求娱乐、忽视育人等问题。如 德、基本行为礼仪等人文修养。不能很好 生的专业技能培养与综合素质提高具有 有些高职院校为了丰富学生的校园文化 地处理各种社会关系。导致这种局面的原 重要意义 生活．不切实际地开展大小不等、数量繁 冈是部分高职院校侧重于学生专业知识 有利于丰富学生校园文化生活 第 多的第二课堂活动，而活动本身的质量却 的学习与专业技能的培养．对学生的人文 二课堂活动是校园文化的一项核心内 不高，结果学生每天忙于应付院、系、班级 修养重视不够，以致开展的第二课堂活动 容，也是校园文化建设的重要标志。高职 的各种活动，无精力深入学习专业知识． 多是围绕文娱活动与专业技能培养而进 院校开展丰富多彩的第二课堂活动可以