借助电脑视屏摄像头完善物理实验教学.pdfVIP

豳 借助电脑视屏摄像头 国目国昭窝 固 晋江市养正中学 林根旺 摘 要：一些物理实验由于实验条件的限制，很难将实 小，在教学中讲解仪器的使用和读数时，传统的是借助 验现象及过程很好的展示在学生面前，利用电脑视屏 图片展示和实物模型。图片的展示太过单一，而实物模 摄像头结合计算机、投影仪或大屏幕电视等设备 ，可以 型又太过笨重，像我们学校木制的游标卡尺模型现在 克服真实物理实验中现象不明显、实验难以成功等缺 基本上没有人再用了。随着多媒体辅助教学技术的发 点，让真实的物理实验达到预期的效果。 展，我们又习惯借助多媒体课件进行教学 ，但课件做得 关键词：电脑摄像头；实验教学；放大；转换视角 再好也和实物有差距。如果我们借助视屏摄像头的放 实验是中学物理教学中的重要组成部分，蕴藏着 大作用 ，就可以将如游标卡尺的结构，内测量爪、外测 物理教学中最富活力的内容，好的实验可以带领学生 量爪、深度尺如何使用 ，测量后如何读数及读数中常见 陶醉于物理知识的学习过程中，但一些物理实验由于 的问题进行详细介绍。并且在讲解过程中能结合内容 实验条件的限制，很难将实验现象及过程很好的展示 对准对应的部分，如讲解深度尺的使用时对准深度尺 在学生面前。近几年来，多媒体技术在中学物理教学中 部分 ，讲解读数时对准主尺和游标尺刻度，这样能集中 得到广泛应用，在教学中就出现了用计算机模拟实验 学生注意力，突出重点，达到理想的教学效果。 代替传统演示实验，甚至代替学生分组实验的现象。模 情景二：演示微小形变 拟实验固然有它不可比拟的优势，但模拟实验本身是 在与学生的接触中经常发现，即使到了高三，还是 不真实的，说到底是 “假”实验 ，不利于培养学生实事求 有不少学生不清楚绳子的拉力是弹力的一种，可见我 是的科学态度。随着教学设备的更新，不少学校在班级 们在高一上新课时，并没有让学生对弹力产生的根本 里都装配了计算机、投影仪或大屏幕电视等设备。利用 原因——弹性形变有深刻直观的了解。我们可以在上 电脑视屏摄像头结合这些设备可以克服真实物理实验 课时准备三条等长的橡 原长 麻绳 尼龙绳 橡皮绳 中现象不明显、实验难以成功等缺点，让真实的物理实 皮绳、尼龙绳和麻绳，挂 验达到预期的效果。下面我就结合自己在教学中的实 上一定重的物体，摄像 践，谈谈视屏摄像头在物理实验教学中的几个应用实 头对准绳子底部观察绳 例。 子的形变 ，如图1所示。 一 、 对一些微小实验或微小实验现象进行放大 学生通过大屏幕就能观 有些演示实验的实验仪器或实验现象太小，实验 察到绳子从上到下的形 演示时只有少数前排学生能够看得见，后排的学生看 变，通过这种渐进式的 不清楚，这样实验的效果将大打折扣。我们借助电脑视 变化就能让学生明白绳 屏摄像头，在投影的屏幕上或大屏幕电视上观察实验 子之所以能对物体有拉 现象，就能有效地解决这一问题。 力，是由于绳子本身发 情景一：介绍游标卡尺及螺旋测微器的使用 生了形变。在讲解桌面 游标卡尺及螺旋测微器的使用是高中阶段学生必 受到力的作用发生形变时，我们除了用光杠杆放大外， 须掌握的两个重要实验，由于这两件仪器尺寸都比较