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第三部分（12—13）：放绿。 （点明文章写作的时代背景，突现文章的主题） * 高里中学 耿永强 释 为什么在我离开的时候,决定恢复它的自由 ？ 还它以自由，还是源于对绿真挚的爱 哪些语句表现当时形势紧迫？ 卢沟桥事件发生了， 烽烟四逼的旧都，火车已经断了数天…… 背景 * 高里中学 耿永强 释 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人.我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿. 隐含对顽强精神的敬重,对光明自由的珍惜向往 不屈服于黑暗，顽强与黑暗作斗争 对光明自由的向往 * 高里中学 耿永强 第四部分（14）：思绿。 （思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂） * 高里中学 耿永强 思 离开北平一年了.我怀念着我的圆窗和绿友.有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生么 ? 含蓄表达对日寇统治下的同胞的惦念与牵挂 * 高里中学 耿永强 囚绿 释绿 赏绿 思绿 线索 对“绿”的情感 喜爱 留恋 无比的喜悦爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 结 构 * 高里中学 耿永强 本文咏物抒情，讲述他孤旅生涯一件动心往事，借窗前一株常春藤，抒发了对自由光明的向往之情。 * 高里中学 耿永强 叶子时期的梅 1我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候.我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地.如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情.那时的花园是沉睡着的,等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切.可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳.? 2我在枝枝叶叶间徘徊.我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子.我记得,它长在一丛丁香的身帝.但丁香淡紫的碎花也已落尽了,丁香的叶子我同样分辨不出.我是多么无知. * 高里中学 耿永强 3我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者那一棵.它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明.不然,我就不必再费周折.低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连伫足的行迹.都被风吹去了,都被雨打去了.泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我.后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香.找到了丁香,也就找到了默然的梅. 4可爱的你呀,藏在了自己的叶子里.但我还是找出了你.花朵是你的脸吗 叶子是你的衣裳吗 我不知道,你有太多的神秘. * 高里中学 耿永强 5腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处.与花相比,叶是寂寞之物.从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光.它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略. 6我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它.??? 7对于梅,人们都喜欢它花时的鲜艳,雪天的热烈.梅花,梅字后总要跟着一个花字.踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的.这样的爱,短暂而肤浅.花凋谢,人消散,曲终了.灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识. * 高里中学 耿永强 8今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美;而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:多少人爱你青春欢畅的时辰,爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老的脸上痛苦的皱纹.绝不是这样!我不怀这样的心思来看它.青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景.就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰.而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子.没有了那些真真假假的嘴唇,那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮. * 高里中学 耿永强 9如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏 我喜欢这种隐藏.??? 10临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人寻问:你认识它吗 ??? 11但此刻分明一个声音提醒我:无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢? * 高里中学 耿永强 1.这篇文章的思路，概括起来说是由 梅到 梅。(请在横线上各填一个字) 2.参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。 示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。 品析： 寻 赞 作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，形成强烈反差，表