教师如何走向研究性专业生活方式.pptVIP

一般网捡方法： 关键词法：网络检索第一步海选（搜索）十分关键，一般都采用关键词法。 关键词：网捡的导航因素。单个关键词做导航，能够检索到含有这一关键词的所有信息；关键词的选择与组合是关键词法的关键。 关键词组：网捡导航系统。关键词组是由2个以上关键词间隔组合而成，能够检索到由几个关键词构成的事件的信息或关联信息。 变换关键词：变换关键词，形成新关键词组，搜索结果发生相应变化， 一般有三种情况：一般网捡文献数量与输入关键词数量成反比；与输入关键词排列顺序成正比；一意多词（如：自主学习和自我学习）的要分别搜索。 例如：关键词组， 中学生（对象导航） 预习（内容导航） 问题（目标1导航） 培养（目标2导航） 目标法：搜索目标清楚，如：知道文章标题、作者和出处，可直接到知网上搜。一般上述信息来源于海选（关键词搜索）和文献注释。 （三）方法意识与信息的处理能力是研究的主要条件 2.文献综述的一般方法 许多教师陷入了“海棉式” 文献综述的误区，主要误在收集的信息泥沙俱下，结果是效率低下，信心丧失。 分类淘金式：（推荐方法） 掌握一般思维规律： 一般论文（课题设计）看点（构成要素）——问题、目标、内容、途径、方法、评价等 文献综述的一般程序： ——边收集信息，边分析、比较、判断、概括，筛选相关的； ——分类，排除相同、相近的，整理出不同观点，使已有的研究成果一目了然； ——已有研究的历史、现实（不同观点评价）、你自己的观点形成研究综述。 文献综述的基本要求： ——以独立的主题，将所有相关文献加以组织并阐述出来； ——对关键性内容要排列对比详细论述； ——对于相矛盾的研究成果，应尽可能明确自己的观点； ——根据需要进行评价，提出自己的观点，使之成为深入研究的导引； ——要有明确清晰的结论。 （三）方法意识与信息的处理能力是研究的主要条件 3.实验研究的主要途径 实验研究——是验证解决问题方法（假设成果）的研究活动，目的是不断完善解决问题方法的内容，提高解决问题的方法的力度和层次。 一般多采取对比研究，反思研究，专家指导等常规方法，。经常收效不大，主要原因是“散”、“乱”、并且，没有途径将研究方法落到实处，因此，必须找到途径来落实，“主题研究研究法”就是最好的途径。 主题研究法（集体催智法）： 发现问题——确定主题——分别思考——研讨激发—— 整理概括——解决问题。 将研究工作中发现的问题或需要重点解决的问题确定为主题，运用“主题研究法”由简单到复杂，各个击破，在由复杂到简单，真理概括。 （三）方法意识与信息的处理能力是研究的主要条件 “主题研究法”举例 休息位写字法研究： 课题概要：双辽一位教师发现孩子不喜欢写字，特别是到高年级出现“大画了字”的现象较普遍，分析主要原因是写字姿势不对，容易疲劳。针对这一问题，通过对汉字特点、书写姿势、人体力学等研究，发明了“休息位写字法”，一个实验过程后发现效果不好。 总结、反思，查找原因（看实施操作内容或行动方案是否实现了研究目标：写字轻松不累、有写字兴趣能写好字、利于身体健康）进行分析。 结果： 1.基本要领学生掌握的不好； 2. 受不良写字习惯的影响，学生不能很好的坚持休息位写字法。 原因（“休息位写字法”没问题，新问题在训练环节）： 研究过程只关注“休息位写字法”的应用，缺少对训练方法的研究。 确定主题：如何提高“休息位写字法”训练效果。课题组分别思考，集体研讨，互相启发，整理提高，提出新办法，继续研究。 完善后的行动方案： 休息位写字法+训练策略与方法（包括：1.解决认识问题策略；2.解决操作问题策略；3.榜样带动方法；4.行为训练方法；5.评价激励方法；6.环境感染方法） 谢谢大家！ Content Title Content Title LOGO 教师如何走进研究性专业生活方式 吉林省教育科院 迟长伍 电话 QQ: 1004048021 关键词：教师 研究性 专业 生活方式生活方式——人生命存在的一种状态。生存——维持生物学意义生命的状态（更强调物质层面感受）；生活——物质与精神（生存基础上，更强调精神层面感受）生命——精神主体（精神感受为主）专业发展四个阶段论：学徒期———— 成长期———— 反思期———— 学者期学会教学——— 经验积累——— 理论认识——— 融会贯通基本教学能力— 教学技能成熟— 理论指导实践— 理论沟通实践 前言： 今天与大家探讨两个内容，希望取得共识：  一、科研是一种应用性高端思维方式 二、走进研究性专业生活的主要策略 一、科研是一种应用性高端思维方式