17《孟子》两章探究.pptVIP

* * 课文解读 学习第1段 （1）第1段文字中，作者一共列举了几个人物？ 六位 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 艰苦的磨练 排比举例 推断 归纳 （2）这六位人物有什么共同的特点？ 出身都卑微 种田的、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶 经过艰苦的磨练 后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业 （3）作者列举这六个人有什么作用？ 为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。 学习第2段 常常处在困境， 才能不断奋发。 常常没有忧患， 往往遭受灭亡。 个人 国家 经 受 磨 练的 益 处 论点： 生于忧患， 死于安乐。 本文的中心论点是什么？作者从哪两个方面论证的？ 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨练而终于身负“大任”的显贵人物为例，来说明人才是在艰苦环境中造就的；同时又重视人的主观因素，提出“困于心衡于虑而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为、成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。 接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后提出论点。 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。 相关名句： 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。 自强为天下之健，志刚为大君之道。 深入探究 全文运用了什么论证方法？ 举例论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六个历史上的著名人物从卑微到显贵的事例。 类比论证——从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。 对比论证——从正反两方面论证经过磨练的益处，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。 《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》两篇文章都是小短论，请从主题、结构等方面比较一下它们的异同点。 反面 结构梳理 生于忧患 死于安乐 入则无法家拂士 出则无敌国外患 逆境成才 生于忧患 摆事实：古代六个名人都经历磨砺 讲道理 国恒亡 苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 正面 死于安乐 人恒过然后能改 文言小结 委而去之（ ） 城非不高也（ ） 兵革非不坚利也（ ） 域民不以封疆之界（ ） ◆古今异义 古义：放弃 今义：委托 古义：城墙 今义：城市 古义：兵器 今义：士兵 古义：限制 今义：在一定疆界内的地方，也泛指某种范围 攻亲戚之所畔 舜发于畎亩之中 举于版筑之间 古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员 古义：起，指被任用 今义：送出，交付 古义：捣土用的杵 今义：建筑，修建 举于士（ ） 天将降大任于是人（ ） 征于色（ ） 而后喻（ ） 古义：狱官 今义：士兵 古义：代词，这 今义：判断动词 古义：征验，表现 今义：出征 古义：通晓 今义：比喻 之 三里之城 夫环而攻之 寡助之至 亲戚畔之 亲戚之所畔 （结构助词，的） ◆一词多义 （代词，指“三里之城” ） （动词，到） （代词，他，指“失道者” ） （用在主谓之间，取消句子的独立性） 利 天时不如地利 兵革非不坚利也 （形容词，有利） （形容词，锋利，锐利） 发 发于畎亩 发于声 （动词，起，指被任用） （动词，表现） 于 舜发于畎亩之中 天将降大任于是人也 然后知生于忧患而死于安乐也 （介词，从） （介词，给） （介词，由于） 以 以天下之所顺 所以动心忍性 （介词，凭借）