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提供背景知识，促进主动学习 ——“纯碱工业单元的学案设计 黎良枝 (七宝中学。上海201101) 摘要：分析了影响学生主动学习“纯碱工业”单元的因素，针对性地整合有关资料和优秀教学设计，依据学生的学习规律设计了 纯碱—业单元的主动性学案。 关键词：纯碱工业；学案设计；主动学习；Na：CO，制备 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 文章编号：1005—6629(2011)06—0037—05 纯碱工业制法涉及化学原理与化工实际生产相结 法并不太难，为什么这个发明得到了很高的评价?目前 合，又包含着爱国主义教育题材，因而是高中化学教学 QIQOI 世界上是不是都按照联合制碱法进行纯碱生产?I 的重点和难点之·。关于纯碱工业的教学，一种比较典 这些困惑使得学生难于形成清晰的思路，因而难于有 型和成熟的思路是：以自然界中天然碱的获取和用途为 效地作为学习主体主动地学习。 情景引人，通过碳酸钠的组成分析，获取纯碱的途径-+ 笔者认为，在成熟教案，即已有经验的基础上，通 氨碱法生产纯碱的原理和流程的分析和评价_+学生设 过提供必要的背景知识。对原先教案进行改造，让学生 计实验室模拟“氨碱法”的反应_学生完成实验并验 了解纯碱工业发展的扼要过程，不仅能解决、避免上述 证产物NaHCO，叶“侯氏制碱法”的反应原理和流程的困惑，使他们感受到化学的创新精神，还有利于学生作 分析和评价一两种著名的制碱技术的综合评价一介绍 为学习主体主动地学习，实现原先教案向主动性学案的 侯德榜生平。 华丽转身。 学生在这个单元中，学习如何根据纯碱的化学组 笔者整合有关资料和多个优秀教案重构为纯碱工 成逆推获取纯碱的途径，进而选择和确定从原料转化 业学案，现将完整学案附列如下以与读者切磋。 为产品的途径，需要对几种工艺流程及其相应的化学 探寻纯碱生产方法的秘密 反应进行分析和比较，对其优点和不足进行评价和判 “纯碱工业”单元学案 断。其中还涉及到原料的合理利用、工艺路线的选择、 【导言】 优化和创新，以及环境保护的评价，通过对多种方案的 纯碱，又名苏打(soda)，主要成分是碳酸钠，其碱 评价和决策学生可以学到一些分析和解决问题的思路 性较强，但在使用、保存、运输等方面都比氢氧化钠方 和方法。但是，这部分内容多且复杂，教科书限于篇幅 便，因而广泛用于玻璃、日用化学、化工、搪瓷、造纸、 又难以充分论述，学生学习时会产生不少困惑，例如： 医药、纺织、印染、制革等工业部门以及日常生活。纯碱 索尔维发明制碱方法先于工业合成氨的发明，当时索尔 工业是世界最早的化学工业，是化学工业的开端。 维是从哪里获得所需要的氨气?从原理看，侯德榜制碱 由于纯碱矿床发现较晚，人们首先是从植物灰烬 ： 编者的话 ： ： 我们认为黎良枝老师的…纯碱工业’单元的学案设计”，有以下几点值得借鉴： ： · (1)这个设计通过提供背景知识和有关建议，好似给学生提供了一份“矿占’”分布图。读了这个图，学生就会知道自己应该怎样去开掘知识· ：的矿藏。进行主动性学习。(2)这个设计在原先成熟经验的基础上改进创新，实现了‘‘原先教案向主动性学案