解说三年级上《29.炎帝创市》.pptVIP

你们喜欢炎帝吗？为什么？ 作为一位帝王，炎帝一心为民，他通过思考与发现，创造了集市，组织人们互相交换产品，给人们的生活带来了方便，他真是一位英明的帝王。 * 课文中有许多四字的词语，比如“四面八方”，请你再找出几个来，写在采集本上。 * 挨家挨户 冥思苦想 灵机一动 欣喜万分 奔走相告 人来人往 四面八方 心满意足 川流不息 * 欣喜若狂：十分高兴，近乎疯狂 冥思苦想：十分用心地思考 * * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 ɡǔ 左右结构 鼓励 鼓舞 老师常常鼓励大家独立思考。 士 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 lì 左右结构 奖励 励志 他因为工作优秀而得到公司的奖励。 力 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 yú 上下结构 余数 多余 我把多余的笔借给了邻桌的小明。 人 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 má 半包围结构 麻烦 麻利 他遇到了一件很麻烦的事。 麻 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 fán 左右结构 心烦 烦躁 窗外的吵闹声使他很烦躁。 火 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 jì 左右结构 既然 既……又…… 这本小说既长又乏味，一点也不好看。 旡 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 fù 上下结构 复查 反复 考试前，他反复地检查了自己所带的证件。 夂部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 jiǎo 左右结构 比较 较量 我比较了我和东东的画，发现他画得比我好。 车 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 xīn 左右结构 欣喜 欣欣向荣 听到这个好消息，大家欣喜万分。 斤 部 * 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 kánɡ 左右结构 扛枪 扛行李 他扛着行李，上了楼。 扌 部 * 读了课文后：你知道炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？ 炎帝创市的结果是给老百姓的生活带来了方便，受到老百姓的欢迎。 * 读课文，理解感悟课文内容 1、读第一自然段，回答：这个自然段向我们介绍了什么？ 2、分角色朗读2—4自然段 讨论： （1）炎帝在农家吃饭时看到了什么？问了什么？主人怎么回答的？炎帝听了 主人的回答后心情怎样？ （2）炎帝后来到一户猎人家又看到什么情况？释读课本P135插图。 （3）听了猎人的叙述后，炎帝又想了些什么？ * 炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？ “你们长年只吃这些东西吗？” “我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。” 炎帝听了，心里很难受。 * “这些是你们自己种的吗？” “不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。” 炎帝在猎人家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？ * * 拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励大家都这样做。 炎帝听了猎人的话 想到了什么？ * 炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西呢？ * 如果规定一个时间和地点进行交换，不就更方便了吗？ 为了鼓励大家交换，炎帝又想到了什么？ * 读课文，理解感悟课文内容 3、默读课文第5—6自然段 思考： （1）谁知道“冥思苦想”什么意思？炎帝把目光落在前面那个人的影子上是在 什么时候？ （2）炎帝为啥认为把交换时间定在正午好呢？ 4、分组读课文第7—8自然段 讨论： （1）炎帝把交换物品的地点定在什么地方？你认为这样好吗？ （2）谁能解释“欣喜万分”、“川流不息”、“四面八方”、“心满意足”？ （3）后来老百姓觉得生活方便多了，为什么？ * 想一想 炎帝是怎样确定交换时间的？ 冥思苦想、灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？ * 这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。 炎帝为什么把交换的时间定在正午呢？ * 炎帝又是怎样 确定交换地点的呢？ 经过反复比较 他决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相交换产品。 * * 回忆课文，思考问题： * 为什么要创市 认真读读课文，想一想：炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西？ 拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！