10.2《创新是民族进步的灵魂》(共30张)探究.ppt

唯物论： 物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。而客观实际是变化发展的，所以必须从变化的实际出发，解放思想，实事求是。 “创新”的哲学依据？ 辩证法： ①一切事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题发展。 ②辩证的否定观要求我们必须树立创新意识 ③辩证法的革命批判精神要求我们思想观念要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。 认识论： 认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 从哲学角度分析如何实现创新？ ①要一切从实际出发，实事求是，解放思想，与时俱进； ②要将尊重客观规律与发挥主观能动性有机地结合起来； ③要承认世界是由普遍联系构成的一个有机整体，如实地把世界看做是不断运动、变化、发展的； ④要具体问题具体分析； ⑤要全面地把握辩证的否定观，坚持革命精神和批判思维。 唯物辩证法 形而上学 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧 联系的观点 孤立的观点 发展的观点 静止的观点 全面的观点 片面的观点 承认矛盾，事物内部矛盾是事物发展的源泉 否认矛盾，事物变化原因是外部力量推动 综合探究：坚持唯物辩证法、反对形而上学 综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。 形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。 唯物辩证法和形而上学的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 在下列各项中选出属于形而上学的观点： A 只见树木，不见森林 B 滴水石穿 C 物极必反 D 刻舟求剑 E 断章取义 F 墨守成规 G 失败乃成功之母 H 统筹兼顾 I 士别三日，当刮目相看 J 头痛医头，脚痛医脚 答案： ＡＤＥＦＪ 教育部根据社会发展的变化，公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，因此原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为《中小学生守则》，有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点，有不同要求，比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”。 请分析教育部制定《中小学生守则》体现了唯物辩证法的那些道理？（12分） （1）事物是变化发展的，坚持用发展的观点看问题。根据社会变化发展要求，修订《中小学生守则》说明了用发展的观点看问题。（3分） （2）事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题。人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，因此将原来小学生、中学生守则合二为一。（3分） （3）矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们坚持一般和个别、共性与个性具体的历史的统一。对中小学生要求有共同之处，也有不同具体要求。（3分） （4）矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。对中小学生针对其特点所作不同要求体现了具体问题具体分析的道理。（3分） 苹果公司的iPhone产品大部分是在中国完成加工的，但是一部批发价为178.96美元的iPhone,中国的加工企业仅能获得3.6%的价值(约6.50美元)。 牢固树立创新意识！ 努力培养创新能力！ 建设创新型国家！ 这是为什么？ 这启示我们应该怎样做？ 创新推动中华民族的伟大复兴！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 辩证法的革命批判精神 辩证否定观 自己否定自己，自己发展自己；辩证的否定是事物联系和发展的环节，是包含肯定的否定，是既克服又保留，是“扬弃”。 辩证法对现存事物的肯定的理解中包含否定的理解；对每一种既成的形式都是从其暂时性方面去理解；不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的 树立创新意识 原理 内容 原理 内容 方法论 复习回顾： 创新一方面是对既有理论和实践的突破；另一方面是注重研究新情况，善于提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 　 第二框：创新是民族进步的灵魂。主要是谈创新与社会进步的关系(社会作用)，从实践的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。 　　第一框主要讲了创新意识的两个辩证法基础（哲学基础）：一是辩证否定观，二是辩证法的革命批判精神。这两个方面从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。 一万个后来者， 不如一个开拓