命题与证明定义命题.pptVIP

观察想一想： 下列解题过程用到了哪些知识？ 这个过程叫做什么呢？ 如图已知直线a⊥c，b⊥c，那么a∥b吗？ a b c ┌ ┌ 1 2 因为a⊥c，b⊥c， 所以∠1=900 ，∠2=900 （ ） 所以∠1=______（ ） 所以a∥b（ ） 垂直的定义 等量代换 同位角相等，两直线平行 ∠2 用到了概念的定义和一些性质 学习目标 1.结合具体例子，了解定义、命题的含义 及它们的区别； 2.结合具体例子，知道一个命题由条件和 结论两部分组成，会把一个命题写成： “如果??????，那么??????”的形式； 3.结合具体例子，了解互逆命题的含义， 会写出一个命题的逆命题. 前面大家学习了许多的概念，如： _________________的三条线段_________ 所构成的图形叫作三角形. 三角形的一边与另一边的____________ 所组成的角叫作三角形的外角. 一、概念的定义 不在同一直线上 分母里含有__________的方程叫做分式方程. 首尾相接 延长线 未知数 试问：上面的语句都具有什么特点？ 上面的语句都是对一个概念的含义加以描述 说明或作出明确规定. 对一个概念的含义加以描述说明或作出明确规定 的语句叫作这个概念的定义. （4）同一平面内没有公共点的两条直线叫作 平行线 归纳：概念的定义 理解：定义必须是对概念的含义加以描述说明或作出明确规定 判断：下列哪些语句属于概念的定义？ （1）三角形的内角和等于1800 （2）把一条线段分成两条相等线段的点叫做 线段的中点 （3）等边三角形是特殊的等腰三角形 1.在现实生活中，我们经常要对一件事情作出判 断. 数学中同样有许多问题需要我们作出判断. 下列语句中，哪些是对事情作出了判断？ (1)三角形的内角和等于180°； (2)如果| a | = 3，那么a = 3； (3)两边不相等的三角形不是等腰三角形； (4)作一条线段等于已知线段； (5)一个锐角与一个钝角互补吗？ (6)请把手机交出来！ 二、命题 大家来议一议： 语句(4)(5)(6) 没有对事情作 出判断 语句(1)(2)(3) 对事情作出了判断 一般地，对某一件事情作出判断的语句（陈述句）叫作命题. 理解： （2）祈使句、疑问句、感叹句 都不是命题. 归纳： （1）命题的两要素： ①是陈述句； ②对一件事情作了判断，判断是什么或 不是什么. 下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题？ (2)两点之间线段最短； (1)如果x=3，求 的值； 自我测试交流 不是 是 是 (5)经过直线外一点作一条直线与已知直线平行. (4)过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. (3)连接两点的线段的长度叫做这两点之间的距离. (7)如果a = b且b = c，那么a = c (6)内错角相等，两条直线平行 (8)如果两个角的和等于90°，那么这两个角互 为余角. 是 不是 是 是 是 (1)如果a=b且b=c，那么a=c. (2)如果两个角的和等于90°，那么这两个角互余. 特点：它们的叙述方式都是“如果……，那么……”的形式. 条件 结论 2.观察：下列命题的表述形式有什么共同点？ 大家知道“如果”引出的部分称为什么？ “那么”引出的部分称为什么？ 条件 结论 →是指已知的事项 →由已知的事项得出的结果 (1)如果a=b且b=c，那么a=c. (2)如果两个角的和等于90°，那么这两个角互余. 条件 结论 （1）命题的组成： 命题由______和_______两部分组成. （2）命题的形式： 命题都可写成_____________________的形式. 小结：由上得到 条件 “如果……，那么……” 结论 有时为了叙述的简便，命题也可以省略关联词 “如果”、“那么”. 两个角是对顶角 两个角是同一个角的余角 思考交流： 我们可把它改成“如果……，那么……”的形式. 做一做：你能把下列命题改成“如果……，那 么……”的形式吗？ ①内错角相等，两条直线平行 如果_________________,那么______________ ②对顶角相等 如果_________________,那么______________ ③同角的余角相等 如果_____________________,那么____________ 这两个角相等 这两个角相等 两个内错角相等 这两条直线平行 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……，那么……”的形式： 命