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高中语文教学中情感教育的开展方法 　　[摘 要] 人既是理性的，又是感性的。缺少了情感，人也就不能称其为人。在传统的教育中，过分侧重培养学生的理性，而忽视对情感的培养和熏陶。所以，当前高中语文教学迫切需要重视情感教育。作为教师，要充分认识情感教育对高中生的重要意义，结合教材内容，合理开展情感教育。在教学中深入了解学生的情感世界，用语言去激发他们内心的情感，引导他们去体会并表达内心的情感。 　　[关键词] 高中语文；情感教育；语文教学 　　学生在学校接受教育，不仅仅是学会一些理性知识，更重要的是通过接受教育使他们的灵魂得到滋养，让他们的人文素养得以提升，让他们成为情感丰富、人性饱满的人。作为一门人文学科，又是一门语言学科，语文教学课堂是进行情感教育渗透的重要阵地。当前，在素质教育思想的指导下，教师应该转变观念，自觉在教学中强化与学生的互动，时刻牢记自己面对的是一个个人，将学生在学习中的积极性充分调动起来，对他们进行潜移默化的情感教育。 　　一、对高中生开展情感教育的重要意义 　　高中生正处于思想较为活跃、情感较为敏感的时期，他们面对着高考升学的压力，可能还可能面对着青春期人际关系、家庭矛盾等多方面的压力和冲突，在遇到一些困境的时候，如果处理不当，很可能会导致出现情感淡漠、人际关系处理不良、面对挫折时退缩等消极情况，进而导致更严重的后果。因此，情感教育对于高中生来说是非常重要的，每一位高中语文教师都要切实做好这项工作。特别是语文学科有着开展情感教育的先天优势，高中语文的教学目标里面就包括培养学生的情感态度和价值观。所以，作为一名语文教师，应该认识到自己身上所担负的培养学生情感态度的重要任务，提高自身的情绪情感调控的能力，对学生发自内心的关心，及时去了解学生的内心世界，多与学生聊天，关心学生的生活，密切关注学生的情绪情感表现。当发现异常情况的时候，及时帮助学生进行心理压力与消极情绪的疏导，使他们顺利走出情感困境，并学会情绪情感调适的方法，促进他们的健康成长。 　　二、关爱学生是进行情感教育的重要前提 　　教师既要教书又要育人，爱就是穿插其中的灵魂，没有爱，教师也只能算是在教书，而谈不上是在育人，甚至这样的教师可能是在毁人。爱，是一种情感，是人类最美好的一种情感。爱学生是教师的天职和高尚的道德情操，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。学生愈是感受到老师的爱心，就会愈加信任老师，老师的教导也就越容易被学生理解和接受，并转化为他们的自觉行动。内心真正有爱，就会反映到言语表情和行动上，教师的行为才能真正打动人心。人是富有情感的动物，对情感的识别非常敏感，学生们内心都很清楚哪个老师是真的关爱自己，哪个老师只是在做表面文章、虚情假意。学生们都讨厌虚伪，热爱真诚，所以，语文教师一定要真诚、富有爱心，不虚伪、不做作，也要注意对学生沟通的方式，从细节上尊重学生，充分为学生着想。例如，平时与学生交流过程，说话的语气方式都能表现出一个教师的基本素养。教师要用学生能够接受的方式与学生沟通，真正去施与爱，也接受爱，真正去爱学生。这样的老师，学生能看在眼里，记在心里，学生也会主动为老师着想，关心老师。所以，只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。关心爱护学生是建立师生感情的关键。苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”老师爱学生，学生爱老师，让纯洁的师生之爱在课堂里流动，情感教育水到渠成。 　　三、互动是了解学生内心世界的捷径 　　情感较为深沉内隐，表现出来往往是一些与之相应的情绪。当一个学生对人对事的态度发生了变化之后，那么，在遇到类似情境或见到某个人的时候，所产生的情感情绪体验也就发生了很大的变化。针对这些现象，作为语文教师，要多与学生沟通，坦诚地与学生进行交流，了解他们内心的想法和感受。当发现一些偏激的观点或态度的时候，教师要耐心地去与学生进行一些探讨，让学生理性辩证地去看待问题，而不是一味偏激地从一个角度去衡量人和事。偏激就容易导致极端的情绪表现，甚至会导致一些极端行为的发生。例如，有的学生会在高中时代因为早恋受挫而产生各种错误的想法，比如怀疑对方不接受自己是因为自己不够优秀等。所以，作为语文教师，一定要加强同学生的互动沟通，可以是课余的闲聊，可以是作业本上的留言。当了解到学生类似的这些情况之后，要主动去交流，去纠正他们的错误归因，让他们认识到人生的路还很长，每个人终究会遇到适合自己的那个人；即使现在自己不够优秀，完全可以凭自己的努力让自己变得更好、更优秀，从而点燃他们内心奋斗的激情。 　　四、真情表达是情感教育的突破口 　　高中生在生活与学习中已经逐渐学会隐藏自己的真实情感，那么，教师在进行情感教育的时候，就要以适当的方式，引导学生将自己的真情实感表达出来。这首先需要一个开放的袒露内心真