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关于初中英语教学中学生口语能力的培养研究 　　摘 要：初中英语学习最主要的目的就是为提升学生口语阅读的能力，因为其已经成为现代初中生的必须具备的能力。本文对初中英语教学中口语能力的培养做了研究，不仅分析了现代初中生的英语口语的学习现状，还列举出其存在的问题，当然最后最对这些问题提出的相应的解决办法，以使初中生的口语能力得到提高。 　　关键词：初中英语 口语能力 培养 研究 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0094-01 　　在整个英语教学阶段，初中英语教学是较为重要的。要想提高英语的成绩，最为行之有效的就是提升学生的英语口语的能力。因此在初中英语教学中提升学生的英语口语能力势在必行。 　　1 目前我国中学生英语口语能力的概况 　　对于我国目前的初中英语教学来说主要限制的因素就是我国目前的教育体制，使得我国的初中英语教学还是传统的以班级为单位进行授课的形式。在以英语为母语的国家，因为环境因素的影响使得学生的英语口语水平都比较高，对于我国来说，我们在正常的生活以及学习中，几乎所有的时间说都是汉语，说英语的机会非常少，一般也就是在英语课上，这样一来学生的英语口语的能力得不到提高就显得很正常了。为此，我们必须对英语口语的学习重视起来。在初中阶段，教师应该不断的对自身的教学方法以及教学思想，自我审视并作出改变，不仅要提高学生的英语口语水平还要提升学生的综合素质。 　　2 我国初中英语口语的学习目前存在的主要问题 　　2.1 从事初中英语教学的教师有一部分自身的能力不足，其专业综合素质还有待提高 　　教师自身的能力如何对学生的学习能力以及学习状态起到了比较重要的影响。学生在初中阶段正好处在青春期，其心理状态在不断地变化，但在英语口语方面只有当教师的教学能力得到了学生的认可，学生才会心甘情愿地向教师学习。不过以现在的情况来说，我国初中英语教师的口语水平还有待提高，做不到用非常流利的英语和正确的发音来进行日常的教学，主要以汉语为主英语为辅的方式授课，这些都不利于学生练习英语口语，对此我们应该尽快的采取措施，改善学生们学习英语的语言环境。 　　2.2 授课班级的人数过多，授课的效率不高 　　按照我国目前的情况来说，每个班级的人数过多，但是教师只有一人，所以无法照顾到每一个同学，也不能针对一个人进行针对性的辅导。因此，笔者的观点是尽可能的实现小班教学，根据教师的个人能力分配适合的人数，争取实现每一个学生都能得到教师的专心辅导。 　　2.3 教学资源分配不均 　　我国的教育资源就像我国的经济一样，呈现着分配不均的局面，在?l展较为落后的地区，由于教育资金的限制，使英语设备的数量和教学工具无法满足学生的需要，这都是限制初中英语口语发展的问题所在。 　　3 提高初中英语口语能力的有效措施 　　3.1 建立一个良好的语言环境，使学生们开始敢说英语 　　学习一种语言首先就应该在适合的教学环境中，英语教学中当然也不例外，如果在学习时缺少了语言氛围，那么对于学习能力稍差的同学学习起来就会显得吃力。因此，在日常的授课中，教师应该建立一个良好的英语的语言环境，让学生在一个较为轻松地状态下去学习英语，锻炼自己的口语能力，这样学生才不会感到胆怯，进而张口说英语。要想让学生乐于说英语，首先就应该让学生感受到学习英语是一件快乐的事情，教师要尽可能的去激发学生学习的激情，让他们有主动学习的欲望。久而久之，学生就会在英语课堂中用英语口语进行交流，也喜欢上用英语交流。富有感染力的英语课堂能够改变枯燥无味的教学内容，让学生真正的领会到英语独特的魅力，在学习的过程中逐渐的提升自己的英语口语的能力，在此过程中还会间接地锻炼自己的逻辑思维，让自己的综合素质都得到提升。 　　例如，在初中英语教材中有一个单元是有关于饮食习惯的内容，教师在课前可以用英语向几个身材差异比较大的学生进行幽默的提问，经过简短的对话就能活跃课堂的气氛，还营造了一个良好的语言环境。 　　3.2 重视学生英语朗读以及背诵能力的培养 　　语言的过程就是将多种知识以及信息进行融合并让自己有所了解的一个过程。而口语能力恰好就是语言的一种表达的形式，而这需要学生们的不断积累，这又是一个长期的过程，对于初中生来说，一般接触英语的机会就是在英语课上，很少有其他的机会接触与英语有关的知识，自然也就得不到锻炼英语口语的机会，所以，我们应该注重和珍惜英语口语锻炼的时间，一般都会将重点放到英语的朗读以及背诵当中。阅读英语以及背诵是巩固英语口语的最佳办法，对于现在的初中生来说，他们在此过程中提高了自己的英语口语的能力。 　　3.3 重视英语口语技巧方面的训练 　　在日常的英语口语的教学中是存在一定的技巧和方法的，对此加以利用可以让学生的英