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互联网时代高校图书馆面临的挑战与应对措施 　　（中国林业科学研究院 林业科技信息研究所，北京 100091） 　　摘要：互联网时代背景下，高校图书馆面临边缘化的危机。针对其存在的问题，文章给出与专业学科教师合作研发课程、直接参与教育教学活动等措施。希望能对高校图书馆参与教学服务有一定启发性，应对互联网危机有积极作用。 　　关键词：互联网；高校图书馆；参与教学；图书馆 　　中图分类号：G250.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0012-02 　　高校图书馆自其诞生之日起就被誉为“大学的心脏”，对教育教学、科学研究等活动发挥着无以替代的重要作用[1]。随着互联网的飞速发展，信息技术手段不断更新，社会科技人文环境悄然改变，这一变革潜移默化地影响着人们的习惯和性格，也改变了人们工作、生活和学习方式。时代的变革同样给高校图书馆带来了最严峻的挑战。如何让其在新时代一如既往地发挥“大学心脏”的作用，我们需要分析互联网时代高校图书馆的环境特征、现状和存在的问题，挖掘资源优势，发挥教育职能，更好地为高校教育事业服务。 　　一、互联网时代高校图书馆面临的挑战 　　（一）互联网环境对高校图书馆的冲击 　　网络环境的持续改善为人们的生活学习带来了无尽的便利，塑造了一个具有超大规模用户的互联网群体。中国互联网信息中心CNNIC第37次调查报告显示，截至2015年12月，我国网民规模达6.88亿，其中手机网民6.20亿，较2014年底增加6303万人。网民中使用手机上网人群占比由2014年的85.8%提升至90.1%[2]。互联网的兴起，尤其是移动互联网的飞速发展，为智能学习终端的普及奠定了环境基础。 　　（二）学习方式的变革 　　网络环境的改善、智能终端的普及极大促进了各种全新学习方式的出现，如MOOC课堂、移动学习、翻转课堂[3]等。MOOC课堂的出现和兴起降低了教育成本，也为学校教育及图书馆带来了挑战和机遇。翻转课堂更是将传统的课上学习、课下复习答疑的模式颠倒过来，让学习者课前自学，课上针对难点及疑问集中解决。移动互联网的兴起让移动学习变为现实，学习者的学习活动不再受时空限制，变成“无处不在的学习”。 　　（三）新一代学习者的特征 　　现在高校的学习者多为“80后”、“90后”，个性中带有互联网的时代特点。他们利用网络进行交流和分享，遇到问题也更倾向于通过互联网搜索答案。互联网成为他们生活和?W习中不可或缺的一部分。这敦促高校图书馆与时俱进，快速做出调整，将其作用和价值最大化。 　　二、高校图书馆现状及其存在的问题 　　（一）图书文献利用率低 　　图书馆是文献信息资源的宝库，文献利用率是其价值的重要体现。图书文献利用率低是很多图书馆共同面临的难题。由于图书文献价格较贵，文献利用率又低于预期，一些高校考虑放弃对某些必要文献的购买，这会导致图书馆文献内容陈旧，影响其服务质量。 　　（二）直接服务于教学的内容较少 　　高校图书馆应是服务于学校教学和科研的图书馆。大多高校图书馆被动地提供服务，较少主动与学科教师沟通和交流，直接服务于教学的内容较少。资源和服务缺乏针对性和合理性，势必造成资源的浪费。 　　（三）边缘化趋势加剧 　　图书馆在高校中应处于一个非常核心的位置，是高校中智慧与知识的集大成者，为教学与科研提供最核心的服务支持。但由于近年来互联网技术创新发展，学习方式发生变革，高校图书馆处于边缘化趋势之中，并在逐渐加剧。 　　三、高校图书馆应采取的措施 　　（一）高校图书馆与学科教师合作研发课程 　　高校图书馆工作人员应加强与学科任课教师的沟通、交流、合作，尝试共同开发一些主题探索式系列课程。将图书馆资源利用、信息检索方法、提高学习者信息素养等内容与学科知识的学习有机结合起来。将培养学习者自主学习能力[4]、与人合作能力、科学研究能力、信息素养作为高校图书馆和学科教师的共同奋斗目标[5]。 　　（二）高校图书馆独立开发相关课程，纳入学分体系 　　我们身处互联网飞速发展的时代，网络信息素养是人生必修的课程。图书馆作为大学的“心脏”，有责任、有义务来承担这样的工作内容和时代使命。图书馆不仅要采用开办讲座、短期培训等形式，进行图书馆文献资源检索、数据库的使用等内容宣传，更要“授人以渔”，以提高学习者信息素养为目标。图书馆可利用先进的技术，独立研发和开展与信息素养相关的系列课程，并将其学习纳入学习者学分体系之中。从某种程度上说这是一种生存能力的培养，其重要程度可与一些学科专业课程相媲美。 　　（三）高校图书馆直接参与教育教学活动 　　高校图书馆的相关工作人员可以直接参与到教学中来，实现与学科教师间的优势互补。图书馆不仅可以为课程提供相关文献资料、交流场所和人员专业服务等支持，还