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基于就业导向的高职计算机教学模式改革 　　【摘 要】本文分析高职院校计算机教学发展的现状，以就业导向为视角，对现行的教学模式进行阐述，并提出相关的改善措施。 　　【关键词】就业导向视角 高职院校 计算机教学模式 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）01C-0154-02 　　高职院校主要的教学目标，就是将具有专业性技能的学生培养出来，以便能够为学生日后的就业提供良好保障。因此，将以就业为导向的新型教学模式在计算机专业教学中树立起来是具有非常重要的现实意义的。经过实践研究发现，目前的教学模式还不能完全与计算机教学相契合，这就需要我们围绕就业导向这一主题，对计算机教学模式进行研究。 　　一、高职计算机教学模式存在的问题 　　不断发展与改革的国家教育体制，使得国内的教育观念逐步同社会的发展相契合。但是从社会主义市场经济发展的状况来看，社会各界不断提高了对人才的需求，他们需要的是具有创新意识、较高素质以及较强实践能力的全能型人才。因而对于高职院校来说，为了使计算机专业的学生毕业后能够顺利走入社会，适应工作，就需要对原有的教学方式进行改变。虽然众多的高职院校已经意识到了这一点，但是其中依然还有很多的问题存在。 　　（一）陈旧的教学内容 　　过时的教学内容主要包含了互联网的基本应用技巧、计算机发展进程以及办公软件的熟练掌握等。虽然对于现代社会的要求而言，以上几项内容均是计算机专业学生必须掌握的，并且在学生专业知识运用能力提高方面也有着十分重要的现实意义。但是这却并不意味着能够满足学生个性化的学习需求，不仅不利于学生学习兴趣的激发，还会使整个课堂教学效果的提升受到影响。 　　（二）实践教学训练不足 　　对于高职院校计算机专业学生来讲，就是为了成为与社会需求相适应的社会型人才，但是理论上说是简单的，实际上确实极难，在日常工作中难免会有各种各样的问题出现，如就业目标与计算机教学之间发生了一定程度的偏离。被广泛应用在多个领域当中的计算机技术是现阶段各个院校中重点发展的专业，正是因为其是热门专业之一，因而有着极强的广泛性，虽然众多的高职院校已经认识到了这一点，但却没有确定出明确的培养和发展目标。计算机的实际应用同计算机教学相偏离，某些高职院校在日常的计算机教学之中，虽然是在就业导向原则下进行的，但是大部分的教学工作停留在理论上，极少涉及实践应用，以致进入社会的学生虽然理论知识十分丰富，但是实践经验却十分短缺，自然难与社会真正的需求相适应。 　　（三）单一的教学形式 　　我们一直强调教学改革，但是某些任课的教师却将教学方式的改进以及教学观念的更新等工作忽视了，依然沿用单一的教学形式，“我讲你听”并不利于当今学生的学习，学生长期处于被动的学习状态，不但不利于学习主动性的提高，甚至会有厌学的情绪出现。 　　二、基于就业导向的高职院校计算机教学策略 　　（一）教学内容的优化 　　为了使以就业为导向的高职院校的计算机教学模式得到促进和发展，就需要对原有的教学内容进行优化，以便其能够与计算机专业特征相契合。经过实践研究发现，若想满足以上条件，就必须做好社会、学校以及学生三者之间的联系工作，将他们有效沟通的桥梁搭建起来。学校应当有专人负责专业就业的市场调查，并确保调查结果的专业性、科学性以及合理性。尤其是对于企业的调查是非常重要的，企业对于人才的需求是社会对计算机人才需求的主要反映，而这就要求负责调查的教师对各个企业所需求计算机人才的类型进行研究，以便有针对性地对学生进行培养。此外，只有使高职院校的计算机专业教学更加专业，才能够使学生进入社会后能够很快与工作环境相适应。总的来讲，只有从社会发展对人才的实际需要出发，才能够为学生日后的就业提供良好的技能保障。 　　（二）实训教学的强化 　　以就业为导向的高职院校计算机教学的模式除了需要将以上的两部分内容做好以外，还需要对学生自身的学习能力以及实践应用进行强化。计算机专业是一门实践性极强的应用学科，因而光是理论层面的教学是明显不够的，需要不断强化学生对计算机技术的实践应用，但是从实际情况出发，若想达到这样的教学目标并没有那么容易。这主要有两个方面的原因，一个方面是计算机教学需要逐渐对学生日常的实践课程引起足够重视，确保实践教学课时同理论教学课时之间的分配是合理的，对于每一个计算机专业教学的教师来讲，都必须意识到计算机理论教学仅仅是教学工作的基础，其中最核心、最关键的始终是实践教学。 　　例如，笔者根据本学院的教学资源实际状况，向学院提交申请将一个专门用于计算机教学的实践基地在校内建立起来，这种新颖的教学模式不仅能够将更多的计算机实践机会提供给学生，并且在专业化的场所和设备的影响下，学生对于专业知识的学习以及专业就业的实际情况均能够