数学模型与建模.PDF

学模型与建模 数学模型是架于 学与实际问题之间的桥梁 在数学发展的进程中无时无刻不留下 学模型的印记。 一、 型 为了一定的目的，人们对原型的一个抽象 例如:航空模型对飞机的一个抽象， 城市交通图对交通系统的一个抽象 二、 数 学 型 用数学语言，对实际问题的一个近似描述，以便于人们用数学方法研究实际问题。 例1：牛顿定律 假设： 1. 物体 质量 m 的质点，忽略物体的大小和形状。 2. 没有阻力、摩擦力及其他外力，只有沿物体运动方向的作用力F 。 引入变量 x(t)表示在t 时刻物体的位置，则受力物体满足如下运动规律， 这就是牛顿定律的数学模型。 例2 ：哥尼斯堡七桥问题 问题：能否从某地出发， 通过每座桥恰好一次，回到原地？ 由4 个结点7 条边组成的图构成解决这个问题的数学模型。 三、 数学模型的特征 1. 实践性：有实际背景，有针对性。接受实践的检验。 2. 应用性：注意实际问题的要求。强调模型的实用价值。 3. 综合性：数学与其他学科知识的综合。 四、建模举例 数学建模 （Mathematical modelling) 是一种数学的思考方法，用数学的语言和方法，通过抽象、 简化建立能近似刻画并 解决”实际问题的强有力的数学工具。 下面给出几个数学建模的例子，重点说明： 如何做出合理的、简化的假设； 如何选择参数、变量，用数学语言确切的表述实际问题； 如何分析模型的结果，解决或解释实际问题，或根据实际情况改进模型。 例3 ：管道包扎 问题：用带子包扎管道，使带子全部包住管道，且用料最省。 假设： 1. 直圆管，粗细一致。 2. 带子等宽，无弹性。 3. 带宽小于圆管截面周长。 4. 省工, 用缠绕的方法包扎管道. 参量、变量： W ：带宽，C ：圆管截面周长，：倾斜角 （倾斜角）包扎模型 W C sinq （截口）包扎模型 | OB | C2 W 2 进一步问, 如果知道直圆管道的长度，用缠绕的方法包扎管道，需用多长的带子？ 设管道长 L, 圆管截面周长 C, 带子宽 W, 带子长 M. 带长模型 M LC / W C2 W 2 问题: 1. 若 L = 30m, C = 50cm, W = 30cm , 则最少要用多长的带子才能将管道缠绕包扎上? 2. 现有带长M =51m，计划将这条带子全部用来缠绕包扎上面的管道。缠绕时允许带子互相重 1 叠一部分。应该如何包扎这个管道？(计算结果精确到0.001) 例4. 桌子摆放 问题：在起伏不平的地面上能不能让桌子的四个脚同时着地？ 建模证实，在一定条件下能在起伏不平的地面上放稳桌子，即能让桌子的四个脚同时着地。 假设： 1.桌子的四条腿等长，四脚连线呈平面正方形ABCD 。 2.地面的起伏是连续变化的。 3 地面相对平坦，使得桌子在任何位置至少有三个脚同时着地。 参数，变量。 1. 如何描述 桌子的四个脚同时着地”？ 记 xA ， xB 、 xC 、 xD 分别 脚 A ，B, C, D 与地面的距离。 则 当x =x = x =x =0 时，桌子的四个脚同时着地。 A B C D 2.如何用数学的语言描述让桌子的四脚着地？ 定位：方桌的对称中心O 位于平面坐标原点 移动：桌子围绕中心转动。记 AC 与X 轴的夹角, 则可用表示桌子移动的位置。 . 0 于是桌子转动时，4 个桌脚与地面的距离是 è 的函数。由中心对称性知，只需两个距离函数表 示桌子的状态。 f()= x ( ) + x ( ), g()= x ( )+ x ( ) A C B D * * * 如果在位置 桌子四脚落地, 则有 f( ) = g( ) = 0. 根据假设 2 知 f() 和 g()是连续函数， 根据假设 3 有 f() g()0 ， . 根据假设1 有 f( )=g(