浅谈手风琴在新时期的发展.pdfVIP

艺术探索 拳 育工作者，要更好地推动手风琴事业的发展，其关 手风琴艺术的水平。普及自由低音手风琴将会使 键就在于能否使手风琴再次融人大众音乐生活，找 我国群众性手风琴艺术活动，大面积走人艺术殿 回手风琴灵活多样的表现形式，赋予大众喜闻乐见 堂。 的内容。在发展迅速的社会中，手风琴普及教育工 4．加 强手风 琴作 品的创作 作者应有敏锐的眼光，捕捉大众对时代音乐的需 众所周知，一种乐器的表演体裁、表演形式越 求 ，引导大众对音乐欣赏趋向提高鉴赏力、审美品 全面，这种乐器的影响力和生命力就越大。因此。 位，从而演绎大众喜闻乐见、愿意接纳的表演形式。 手风琴要发展，就必须得呼吁更多的作曲家关注手 让更多的人关注手风琴。其次，将手风琴普及教育 风琴作品的创作。在作品的题材 、体裁上，可以充分 的框架明确地建立在大众文化之中，普及手风琴教 挖掘民族音乐进行~Jl_n创新。近年来在国外优秀 育要从琴童做起，以培养对手风琴的兴趣为主，让 的手风琴作品中，有涉及宗教内容的，如古柏杜丽 人们从欣赏到喜爱的过渡 ，让手风琴回归到曾经占 娜的《发 自内心》、《七言》、《十字架》；有的作曲家把 领过大众音乐的主流地位，让手风琴艺术的发展再 探戈、爵士等流行音乐的素材纳入严肃音乐作品， 度腾飞。 如舒宾的《奏鸣曲》；还有丹麦作曲家诺尔戈尔为手 2．加强教师队伍建设 风琴创作的无调性作品(Anatomic Safari)等。这些 教师肩负着宣传、推动手风琴事业发展的责 创作方式都可以借鉴。在乐器表现形式方面，也不 任。每个教师都在关心着整个手风琴事业的未来， 必拘泥于只创作独奏作品，艺术化的手风琴在重 这也是关系到教师自身的存在价值问题，没有学习 奏、室内乐、手风琴乐队等不同方式的组合中都具 手风琴的人群，教师就面临行业萎缩的尴尬。手风 有很大潜力，手风琴可以与提琴、钢琴、打击乐 、电 琴普及教育的发展。教师作用举足轻重。由于我国 子乐 、人声、民族乐器(如冬不拉、长笛等 )进行组 幅员辽阔，各地手风琴教学开展的普及程度和广度 合，这些演出形式在前苏联、欧洲各国已极为普遍。 不尽相同，主要原因在于各地师资水平有较大差 如瑞典作曲家伦德奎斯特为手风琴与打击乐写的 异，师资力量 的悬殊导致手风琴教育发展的不均 (Duel1)，为手风琴与弦乐四重奏写的~(Bewegun— 衡。因此手风琴教师队伍建设直接关系到未来手 gen)~，挪威作曲家诺德海姆为手风琴与电子音响写 风琴普及教育的开展。加强手风琴教师队伍 的建 的《大阪音乐恐龙》。还有俄罗斯作曲家古柏杜丽娜 设是发展手风琴事业的基石。教师队伍建设，首先 的作品等等。新的组合方式产生新的色彩效果 ，再 要提高自身素质。教师要改变以往的受教育观念， 加上现代作曲技法，成为 20世纪下半叶作曲家新 完成由“终结性教育”向“终身教育”的转化过程。在 的尝试。 学习专业知识外，多接触一些音乐以外的知识层 5．拓展手风琴 多eel演奏形 式 面；不断 自我充电才能做到教学“心中有底”，要摒 在国际上，随着乐器制造的改进