《甜甜的糖果》幼儿教案：《甜甜的糖果》主题方案.docVIP

小班主题活动：甜甜的糖果 主题承包人：尤舒玥 主题执行时间：2015年11月23日——2014年12月4日（10天） 主题背景： （一）主题背景 糖果是孩子生活中最常见的、最爱吃的食品之一，甜甜的味道，鲜艳的包装，亮丽的色彩，对于小班孩子来说有着很大的诱惑力，平时我们还常用糖果作为小奖品或礼物来“激励”幼儿。 （二）幼儿基础 幼儿对糖果不仅感兴趣而且已形成与生活经验有关的概念，看到糖果能说出它的味道、颜色等。进入幼儿园2个月的孩子已经较好的适应了幼儿园的一日生活，能更好的与人交往是又一段需要尝试和摸索的方向，甜甜的糖果有甜蜜的味道，可以拉进人与人之间的情感，可以帮助借此提高对同伴和教师产生认同感、亲切感，也有助于相互之间进行交往和交流。它是促进幼儿发展很有价值的教育资源。同时对于具有强烈好奇心的小班幼儿来说，他们更想在主题开展中多体验、多操作。 （三）价值分析 本主题将幼儿带入感知的大门，用身体的各种器官感知糖果的特征。在充分感知的基础上，多维度地表达自己对糖果的认识和感受。同时，适度地吃糖，也培养了孩子自护、自控的能力。 （四）上届建议 1.区域的开展滞后于主题活动展开。整个区域活动的设置局限于糖果的外部特征的绘画表现、油泥塑造、纸条捏团等艺术表现。在幼儿自主动手方面薄弱。例如投放不同的糖果、提出完整剥糖纸的操作练习，并辅助糖果的融化等科学实验的游戏，将有效地丰富幼儿的游戏经验，并锻炼幼儿的思维能力、动手能力等。 2.主题环境不只是外部的主题展示墙。教室内部的区域环境、教学环境以及班级内部的文化环境的营造同样重要。 3.课程的设置以人文类的社会活动为主，从调查表谈到甜蜜的感受，从蛀牙谈如何蛀牙，多为语言表达类的活动。是否可以多一些对于糖果的主动探索、操作实验活动。 （五）调整与变化 开展的课程以及实施路径是传承的，但基于幼儿的需要、主题的推进，我对主题进行了创新，具体有内容安排和推进具体路径。同时在区域活动之中增加幼儿动手和探索的机会。 二、主题目标： 积极运用多种感官（视觉、触觉、味觉，嗅觉等）感知糖果的特征：颜色，味道， 形状，软硬，大小。 2．能用简单的语言、绘画、肢体语言等表达自己对糖果的认识和感受。 3．进一步增强、巩固日常的卫生行为，养成良好的卫生行为习惯。（如及时漱口、不乱扔糖纸、不乱吐糖果等。） 4．通过关于糖果的活动。增进对同伴，对幼儿园，对教师之间的情感，在体会别人关爱的同时，主动地表达对他人的爱，学会分享 主题网络图： 四、教学地图与活动设计搭配一览表： 主题线索 活动名称 涉及领域 活动目标 核心经验 材料准备 备注 快乐的感觉 我见过的糖果 语言、社会、数学 1.能用自己喜欢的方式表达出自己见过的糖果。2.愿意与人分享自己对糖果的感受。 1.喜欢的方式表达。2.愿意与人分享糖果及感受。 “我见过的糖果”调查表人手一份；黑板一块；磁条若干。 小猴运糖果 体育 1.在反复的玩一玩和动一动的情境中，发展孩子的平衡能力。2.鼓励孩子大胆尝试各种不同难度的“小路”，并能按游戏规则进行游戏。 大胆尝试不同路径、按规则游戏 1.前期经验积累：孩子们对于猴子的基本特征有所理解；对于猴子的一些动作也有所了解；2.器材准备：用于锻炼幼儿平衡力的平衡凳、半月桥、球宝宝若干。 甜蜜糖果屋 综合 1.学习用简单语言描述糖果的形状、颜色和味道，表达自己对糖果的喜爱。 2．愿意与同伴交流、分享自己的发现与感受。 3．有一定的倾听意识与控制力，养成卫生习惯。 表达对糖果的喜爱，分享发现 1.幼儿自主选择2-3种不同的糖果带到幼儿园来，主题墙上布置好；各种糖果若干（形状、颜色、软硬不同的糖。 2．课前洗手，布置糖果屋等。 我是棉花糖 音乐 1.能用快乐、开心的情绪唱歌，初步尝试创编歌曲。 2．大胆想象自己是棉花糖，能用肢体动作表现棉花糖的形态。 快乐歌唱、大胆表现 1.物质材料：小棉花糖若干；小兔、小熊等纸偶各一个；场地：空供幼儿表现的宽敞的空间； 2.知识经验：吃过棉花糖，知道棉花糖是软软的等基本特点。 甜蜜的感受 语言 1. 用语言、动作等方式表达自己甜蜜的感受 2．能与同伴一起分享糖果 用不同方式表达甜蜜的感受 1. 糖果人手两粒以上、小动物手偶两个（故事中的角色可根据具体手偶来分配） 糖果找家 数学 1.感知糖果的种类和多纬特征，尝试按照一定的特征给糖果分类。 2.能大胆尝试大胆操作，并敢于在同伴面前表达自己的发现和方法。 1. 班级幼儿前期已从家带来一些糖果（如果种类不多，教师需自己准备）； 教师需从幼儿所带来的糖果中挑选一些糖果,如:颜色相同的（如：要么都是黄色、要么都是红色）,但是形状不同（如：圆形和长方形）的两种糖果；形状相同（要么是是圆形、要么是长方形）但颜色不