先学后教开题报告.docxVIP

附 件2蓝田县2015年基础教育研究重大招标课题开题报告课题名称：《“先学后教，当堂达标”高效课堂校本化研究》申报者：王应东单位名称：蓝田县安村镇白村初级中学联系电话子信箱：Sjzcz135@126.com填表日期：2 0 1 5 年 9 月 1 2日蓝田县教育局教学研究室2 0 1 5 年 1 0 月制一、申报者基本情况课题名称《“先学后教，当堂达标”高效课堂校本化研究》关 键词先学后教、当堂达标、自主学习、减负增效行 政 主 持 人 基 本 信 息姓名王 应东性别男民族汉研究专长教学改革行政职务校长专业职称高级教师是否担任导师最后学历本科最后学位工作单位白村中学电子信箱Sjzcz135@126.com通讯地址蓝田县安村镇白村中学邮政编码710517联系电话办 公：手机 术 主 持 人 基 本 信 息姓名孟 计良性别男民族汉研究专长课堂教学行政职务专业职称高级教师是否担任导师最后学历本科最后学位工作单位白村中学电子信箱Menglaoshi209@163.com通讯地址蓝田县安村镇白村中学邮政编码710517联系电话办 公：手机 要 参 加 者姓 名出 生年 月专 业职 称研 究专 长学历学位工作单位李 均儒1968、4高级教学本科白村中学姚 涛1977、6高级教学本科白村中学李 涛1980、9中 学一 级英 语教 学本科白村中学荆 婷婷1983、3中 学一 级思 想政 治本科白村中学陈 鹏钊1981、9中 学一 级语 文教 学本科白村中学预期最终成果有效完成学案编写、学法指导、教学流程设计等研究课题预计完成时间2016 年 8月二、申报者和主要成员近三年来有关的研究成果成果名称著 作者成果形式发表刊物 或出版单位发表出版时 间《初中化学教学中 三维目标的确定》孟 计良论文《唐都学刊》2013 年 5月《鱼与熊掌可以兼得》孟 计良论文《刚坚少年学习 报教研专刊》2012 年 9月《培养学生在英语阅读 中的兴趣》李 涛论文县教科所2013年《语文情景教学的尝试》李 均儒论文《快乐学习报》2013 年 4月《网络对青少年的负面影响》荆 婷婷《中学生素质 报》2013年三、申报者和主要成员近三年来承担的县级以上重要研究课题课题名称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况《任务型学习方法的指导》县级2012年蓝田县教科所获课题一等奖《初中化学复习策略探 究》县级2013年蓝田县教科所获课题一等奖《如何在数学课堂中实施 高效课堂》县级2013年蓝田县教科所获课题一等奖《采用多元化教学手段培 养学生的学习兴趣》县级2012年蓝田县教科所获课题一等奖《高效课堂教学中信息反 馈和利用初探》县级2013 年 6月蓝田县教科所获课题一等奖《高效课堂下文言文阅读 教学创新》县级2012年蓝田县教科所获课题二等奖《高校课堂学习小组建设 与作用的发挥》县级2012蓝田县教科所获课题二等奖四、课题设计论证·课题涉及的主要概念界定；·课题研究价值分析；·课题研究内容和创新之处；·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（ 限 3000 字 内）一· 主要概念界定、选题意义和研究价值；（一）主要概念界定：“先学后教，当堂达标”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。以现代教学论为理论基础，它体现了学为主体、因材施教、分层教学、循序渐进等原则。课堂结构的实质是：全过程学生自学。“先学后教，当堂达标”的过程，就是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。唯物辩证法认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件，外因只有通过内因才起作用。提高教学质量，学生的学是内因，教师的教是外因。归根到底，教师的教要通过学生的学才能发挥作用。“先学后教，当堂达标”很好地摆正了内因和外因的关系，强调内因——学生的学是第一位的，是根本，外因——教师的教是第二位的，是为了使内因起作用的条件。校本化研究是指课题的开展范围在本校，教师是课题研究的主体，课堂是课题研究的主阵地，研究课堂教学具体实施的细节性问题是课题的主要内容，真正实现 “先学后教，当堂达标”这一高效课堂教学模式的落地是课题研究的主要目标，也是课题研究的意义所在。（二）选择该课题研究的意义价值：“先学后教，当堂达标”这种教学模式的研究，其意义和价值主要体现在以下几个方面：1、可有效解决教、学的关系与矛盾；教学是师生共同参与的一个双边活动，传统课堂- - - 师讲、生听、生练，是“学与习”的结合，是知识与实践的结合。但由于过多的强调了教师的主导地位，而削弱了学生的主体地位。“先学后教，当堂达标”正好可以转变这种结构，发挥学生在学习活动中的主体作用。2、 可有效解决课前预习与减负增效的矛盾：教学不是一厢情