语言教学中的文化差异及文化导入.pdfVIP

2008年 2月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Feb．20o8 第5卷 第2期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences Vo1．5 No．2 语言教学中的文化差异及文化导人 刘友敏 (浙江水利水电专科学校，浙江杭州 310018) 摘 要：语言的传统教学方法虽然给学生打下了比较扎实的语言知识。但因不了解所学语言的文化。造成文化 休克。本文对“文化”内涵进行了研究。分析了语言和文化的相互制约、相互影响的关系。并从语义文化、语构文化和 语用文化三个方面阐述了语言教学中文化背景知识导入的必要性。以便更好地促进语言教学。 关键词：语言教学；文化差异；语言与文化；文化导入 一 、 引盲 分。由于各民族有着不同的历史发展过程。认知世界观的角度 随着我国与各国文化的不断交流和沟通。外语教学的主 各异，因不同的价值观念、思维习惯。形成了不同的文化。不同 要任务之一就是培养具有跨文化交际能力的人才。目前。我国 的文化带来了不同的语言。这些文化内涵又渗透在不同民族 大部分英语学习者在进行跨文化交际时的重大障碍并非纯粹 语言之中。从某种意义上说，语言和文化是一个整体，语言是 语言能力上的问题。而主要是由于交际文化背景知识的习得 文化的表现形式，学习语言，也是学习--t3民族文化。因此，在 和跨文化交际能力的培养方面的欠缺。因此，新出版的教材都 语言教学中。必须把语言教学和文化教学有机结合起来。 添加了文化背景、文化沙龙等内容。掌握一门外语实质上就是 三、语言教学中的文化差异 掌握该语言所承载的文化。反过来。对国家文化的了解又成为 如何解决语言教学中文化问题呢?我们应该考虑陈光磊 学习语言的动力。如果不了解语言使用的文化背景。他们就会 先生提出的有关文化的三个分类：语义文化、语用文化和语构 失去学习语言的兴趣。许多学生都有同感，虽然具备了一定的 文化。 语言能力，但这种能力的发挥因文化知识的欠缺而受到限制， 3．1语义文化方面 往往引起交际中的文化障碍，导致文化干扰、文化失语或文化 语义文化是一种语言的语义系统所包含的文化内容和所 休克现象的出现。 体现的文化心理和精神。文化对语义的影响是极为深远的。语 实际生活中学生由于文化差异不能运用外语进行有效而 义上体现文化因素丰富多彩。这首先表现在词汇层次上。先谈 得体的交际的例子很多。例如：一名外籍教师和某一中国学生 一 下“词义联想”现象。这里指不同语言中指称意义相同的词 在购物的路上。外籍教师对这一中国学生说：…It 8 reauy cold 语因不同文化背景产生的不同联想含义。如汉语中的“松兰竹 tonight,isn’t it?”这位学生不知道外教此时只是找一个谈话 梅”对中国人分别对应着坚强不屈、沽身白好、高风亮节、坚忍 的话题，因而回答说：“Here take your jacket,这就违反了谈话 不拔的精神，而西方人对sheperd。brebis。neige的感情中国人 原则，结果导致谈话处于尴尬境地。又如：一个外宾想上厕所， 是难以体会的。比如，“西风”对中国人来说，是凛冽的寒风，而 便问翻译：1 wonder ifI Can go somewhere?(我可以去方便一 大不列颠岛人心目中的“西风”是温暖的风。再比如，英语中的 下吗?1。而翻译却把“somewhere”误解为“某处”。因而立即答 peacock指爱慕虚荣、炫耀等而汉语中的孔雀则是吉祥的象 道：Yes。of COUlee．You Can go anywhere you like．外宾听后。一 征。白色，在世界各民族中，引起的联想是相似的，是文雅、纯 片茫然。以这两个