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数字信号处理课程的实验教学设计 233041 【摘 要】 【关键词】 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （一）引言 MATLAB 仿真软件的实验例题与习题，使知识点覆盖基本完整 《数字信号处理》课程做为高校电子信息类专业一门重 且重点突出。 要的专业必修课程，在课程体系中处于承上启下重要位置， 在“时域中的离散时间信号与系统”的实验教学中，教 具有广泛的应用领域及发展前景。《数字信号处理》课程教 学目的着重的放在：序列的产生，运算与显示。在理论课教 学内容具有理论抽象性的特点，课堂讲授内容比较繁琐，学 学的时候，我们会强调“系统与信号一样都可以用序列来表 生掌握难度大。因此，实验教学内容部分的设计不应仅仅为 示”。在实验课上我们会重复这点内容，目的是把学生的思维 了做实验，更应结合理论教学内容，且具有启发性，使得学 展开，不要局限于他所面对的仅是“离散的信号”。 生在实验的过程中，可以更好的理解理论教学内容，培养学 第 2 部分内容，“离散时间信号与（LTI）系统的频域分 生思考能力和科研能力。本文将基于MATLAB仿真软件，对《数 析”的实验教学目的着重放在：序列的离散时间傅立叶变换， 字信号处理》课程的实验教学内容的设计进行探讨。 序列离散傅立叶变换，系统稳定性。我们在理论课中会详细 （二）《数字信号处理》课程教学内容与实验教 讲解离散时间傅立叶变换与离散傅立叶变换，z变换之间的关 学内容 系，并建立如何从零极点图去判断系统稳定性的概念。在实 由于目前国内外高校所推崇的本课程经典教材：S. K. 验教学中我们也将主要强调这几种变换的物理意义，而不会 Mitra 的《数字信号处理—基于计算机方法（第三版）》的英 过多关注其各种运算性质。这样可以更好的帮助学生通过实 文原版，尚未在国内出版，我们选取了电子工业出版社 2006 验得到直观感受，加强对理论教学内容的理解。 年出版的本教材的英文改编版作为我们双语教学的教材。该 对于所有的实验教学内容，我们都会强调对实验结果的 教材教学内容涵盖广泛，层次清晰，讲授详细，且配有直接 “物理意义”的理解。再例如第 5 部分实验教学内容“FIR 针对课程内容的MATLAB验证程序。对于层次低的学生，可以 滤波器设计”，我们不仅仅要求学生会采用 MATLAB 自带函数 选取该教材的中译本作为参考资料，对照学习。本教材另有 进行各类 FIR 滤波器的设计，会更着重强调对设计出来 FIR 配套的实验指导书，非常适合用来做本课程的实验教学指导 书。 滤波器的频率特性的理解。对于四类线性相位 FIR 滤波器， 本