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高一鉴赏测试题 一、填空题 1.苔克拉.芭达捷夫斯卡是（波兰）音乐家（《少女的祈祷》）是其唯一传世的作品。 2.柴可夫斯基的其中一部史诗性的音乐作品是（《1812年序曲》） 3.波兰音乐家肖邦的代表作有（《夜曲》）他被音乐家舒曼称为（隐藏在花丛中的大炮） 4.（《彩云追月》）的作者是任光，创作于1935年 5.国际歌的的词作者是法国的（欧仁.鲍狄埃）曲作者是（比尔.狄盖特） 6.意大利歌剧作家威尔第的代表作有（《弄臣》《茶花女》）等 7.阿依达小号是指（单活塞、直筒、降B小调）的特制小号 8.祖国颂的词作者是（乔羽）曲作者是（刘炽） 9.祝酒歌的作者是（施光南） 二简答题 优美与壮美的 优美具有温柔、平和、纯净、细腻的特点。舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，以及均衡的结构形式构成优美的基本表现特征。优美的代表作品有无伴奏合唱《牧歌》等。壮美具有刚劲、果敢、勇猛、粗犷的特点。高亢的旋律、进行曲的速度是其主要特征。壮美的代表作品有《国际歌》等 崇高美与欢乐美 音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。崇高美的表现方式有两种一是：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的赞歌如《欢乐颂》《黄河大合唱》等另一种表现的是虔诚、轻柔、真诚的赞美、歌颂与倾诉如《延安颂》 悲剧美与喜剧美 悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，使人产生巨大的心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。悲剧美在音乐中的体现是多种多样的戏曲、歌剧、舞剧、歌曲等都产生过许多激动人心的作品，器乐音乐的悲剧美则往往通过标题和特定的人物与事件联系起来，或者运用特定的音乐体裁和音乐自身的多种变化来加以表现。 三、连线题 马思聪—— 小提琴家（山林之歌） 柴可夫斯基————舞剧《天鹅湖》 瞿希贤—— 《牧歌》 贝多芬———— 《月光》 《命运》 《英雄》 刘炽——— 《我的祖国》 施光南———— 《在希望的田野上》 约翰施特劳斯——《蓝色多瑙河》 张寒晖———— 《松花江上》 论述题 音乐能告诉我们什么？ 音乐本身并不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么，但音乐作品的音响能给我们带来某种情绪的感受和体验。作曲家可以通过音乐的模拟、隐喻、暗示或其他艺术手段，表达自己的创作意图，同时给听赏者以引导，激发听赏过程中的联想和想像。这种联想和想像是以音乐的音响和个人经验为中介的，是不确定的，并且因人而异。 如何培养音乐的耳朵？ 首先，良好的音乐环境是学生聆听音乐的前提。其次，兴趣是聆听的关键。第三，用心感受及体验。培养音乐的耳朵，其实就是要传授给学生欣赏音乐的基本知识和技能。有了这些知识与技能，学生就会用“音乐的耳朵”去感受、体会、理解音乐。通常，大多数的学生对音乐的理解只停留在好听或不好听的表面层次，要想让学生更深层次、理性的去理解音乐，就应该要培养学生“音乐的耳朵”。只有这样，我们才能真正理解音乐的思想内涵。首先，要教与学生基本的欣赏知识。其次，学会对比聆听。细心的聆听、用心的感受，理解音乐的内涵，这些都不是一天两天便能做到的，这需要我们老师在平时的音乐课堂中循序渐进的引入，耐心、认真的引导，鼓励与激发，参与音乐实践，用心体会、感受音乐的内涵，使学生通过“音乐的耳朵”，真正的体会、理解音乐作品的思想内涵。 一、填空: 1 、.蒙古族民歌主要有（长调）与（短调）两大类。 2、（长调）是典型的蒙古族音乐风格的代表，通常指（旋律舒展悠长），（气息宽广），（感情深沉），（具有浓厚的舒咏特色） 和(草原气息的民歌)一般来说（牧歌）、（赞歌）、（思乡歌）等多数此类。 3、（短调）是指（结构较规整），节奏（整齐），句幅（较窄）字多腔少，具有（叙述性）特征的民歌。如蒙古族鄂尔多斯民歌《黑缎子坎肩》。 4、（民歌）是民间口头流传的歌曲，他是(劳动人民)表达自己（思想情感）的一种（艺术形式）. 5、民歌从体裁形式上则可分为（号子）、(山歌)、（小调）。 6、劳动号子在北方常称“吆号子”在南方则称为“喊号子”如《打夯号子》《搬运号子》《划船号子》《打麦号子》《拉纤号子》。 7、（山歌）是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴唱的歌曲，他是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲，又是劳动人民喜爱的一种民歌体裁。 1歌的歌唱形式有（独唱）(对唱)（领唱）（合唱）等。各地山歌名称不同如(陕北)的“信天游”，(山西的)“山曲”，(内蒙古的)“爬山调”，（青海的）“花儿”和（四川的）“晨曲”等。 2(小调)又称小曲，流星雨大城乡的一种民间歌曲。 8、《马胡尔》是伊朗有代